部编版五年级上册《搭石》第二课时语文教案.pptxVIP

教学目标本课时教学目标为学生深入理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。同时，培养学生对语言的感悟能力，以及用简洁的语言表达情感的能力。ghbygdadgsdhrdhad

教学重点和难点理解课文结构分析课文结构，理解作者写作思路，帮助学生深入理解课文内容。品味语言特色引导学生体会语言的优美，学习作者用词造句的技巧，提高学生的语言表达能力。人物形象分析通过人物的语言、行动和心理描写，帮助学生深入理解人物形象，体会人物的思想感情。

教学准备11.课文准备好《搭石》课文，最好是多媒体课件或投影仪，方便展示课文内容。22.图片准备一些与课文内容相关的图片，例如：乡间小路、田野风光、搭石、农民劳作等。33.音频准备一些与课文内容相关的音频，例如：田野风光音乐、乡间小路的声音等。44.练习题准备好一些与课文内容相关的练习题，例如：理解词语、回答问题、仿写句子等。

教学过程导入新课通过播放歌曲《搭石》导入新课，激发学生的学习兴趣。初读课文学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，并初步了解课文内容。交流讨论学生分组讨论，分享自己的阅读感受，并思考课文主要讲了什么。分析课文结构引导学生分析课文结构，找出课文的主要部分和写作顺序。理解课文内容学生再次朗读课文，并结合插图，深入理解课文内容，体会作者的情感。分析人物形象引导学生分析“我”和“老人”的形象，体会他们的特点。探究人物性格引导学生从“我”对老人的称呼和“我”的行为中，探究“我”的性格特点。品味语言特色引导学生品味文中优美的语言，体会作者的写作技巧。学习积累词语引导学生学习积累课文中的生字词，并进行造句练习。巩固拓展练习通过完成课后练习，巩固所学知识，并进行拓展练习。课堂总结引导学生总结本节课的学习内容，并提出自己的疑问。

导入新课教师可通过提问“同学们，你们喜欢看课外书吗？你喜欢看什么样的课外书？”引导学生进入学习状态。教师接着提问“今天我们学习的课文是《搭石》，你们知道搭石是什么吗？它有什么用？引发学生的学习兴趣。

初读课文1自由朗读学生自行朗读课文，注意读准字音，读通句子。2画出关键词学生边读边思考，用笔圈画出课文中的重点词语，如“搭石”、“古老”、“方便”等。3小组交流学生以小组为单位，互相交流朗读感受和圈画的关键词，并初步理解课文内容。

交流讨论深入理解文本引导学生讨论课文中“搭石”的具体作用，以及村民们在搭石上的行为表现。品味语言特色引导学生分析“搭石”的语言特色，如生动的描写、细腻的刻画，以及作者表达的情感。感悟文章主题引导学生思考文章的中心思想，并结合自身的生活经验，谈谈对文章的理解和感悟。

分析课文结构课文结构《搭石》这篇课文结构清晰，主要分为三个部分。第一部分：介绍搭石的来历和作用。第二部分：描写人们利用搭石过河的情景。第三部分：表达对搭石的赞美之情，以及对乡亲们的敬佩。段落划分课文共9个自然段，每个段落都围绕着一个中心展开。第一段和第二段介绍了搭石的由来和作用，第三段到第七段描写人们利用搭石过河的情景，第八段和第九段表达了对搭石和乡亲们的赞美。

理解课文内容理解搭石的意义搭石是村民智慧的体现，体现了村民互助友爱、团结协作的精神。理解文章的结构课文采用总分总的结构，先总述搭石的作用，再分述搭石的形状、摆放方法，最后再次强调搭石的作用。理解文章的中心文章歌颂了劳动人民的勤劳智慧和互助友爱精神。

分析人物形象老爷爷是一位慈祥、善良的老人，他为了村民的安全，默默地为村民搭石铺路。他用自己的行动，体现了中华民族的传统美德。孩子们天真烂漫、活泼可爱，他们从老爷爷的行为中学习到了善良、勇敢、乐于助人等优良品质。他们代表了祖国的未来，是中华民族精神传承的希望。村民他们团结友爱，互相帮助，共同克服困难，体现了中华民族的团结精神，共同创造美好生活。

探究人物性格11.善良淳朴老奶奶乐于助人，为过河的人搭石，体现了朴素善良的品质。22.热情友好老奶奶对过河的人热情友好，体现了淳朴善良的民风。33.勤劳坚韧老奶奶年迈却依然坚持搭石，体现了勤劳坚韧的精神。44.默默无闻老奶奶默默无闻地为别人做好事，体现了中华民族传统美德。

品味语言特色生动形象的词语作者运用“轻轻地”“悄悄地”“慢慢地”等叠词，描绘出人们过河的轻柔动作，展现出搭石的平稳安全。富有感情的语言“老人”“孩子”“我”等代词的使用，体现了作者对人物的亲切关怀，也表达了对家乡的热爱之情。

学习积累词语课文中的好词课文中有很多好词语，如“搭石”、“漫步”、“轻盈”、“踏实”，这些词语生动形象地描绘了景物和人物的特点，让读者感受到乡村的宁静美好。词语的积累学习语文，积累词语很重要。我们可以通过阅读、背诵、练习等多种方式，不断丰富我们的词汇量。

巩固拓展练习1朗读比赛培养语感2词语积累丰富词汇3课文改写加深理解教师