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理论Theory沙龙

积极践行“双碳”教育，助力新商科创新人才培养

——以陕西国际商贸学院管理学院为例

在“双碳”目标下，将绿色低碳发展理念融入新商科人才培养的全过程，构建人才培养方案、课程体系、

实践环节、师资队伍、评价体系“五位一体”的新商科人才培养模式。

文/孙梅梅刘勤燕

“双碳”即碳达峰和碳中和的简称。随色低碳校园文化，导致大部分教师、学生对

着国家“双碳”目标的提出，中共中央、国务“双碳”目标的理念和重要性尚未形成清晰

院出台了一系列的政策、行动方案支持、指的认识。教师对“双碳”教育的核心概念、目

导各行各业低碳转型，转型过程中的核心要标及意义认知不足，未能将“双碳”教育融

素和关键必然离不开绿色低碳人才。高校作入新商科专业课程教学和人才培养中，无法

为科学技术人才、创新创业人才的培养基地，深刻理解其在人才培养中的价值。

也是为实现“双碳”目标发展战略提供人才教材、教学内容与课程体系中融入“双

支撑、智力支撑、科技支撑、思想支撑和文碳”知识较少

化支撑的资源库。因此，研究“双碳”目标下当前，部分高校新商科专业中缺乏与“双

新商科专业人才培养具有重要的意义。碳”相关的课程、教材，教师在专业课程教

学中对绿色低碳知识融入较少，缺乏系统性

高校新商科人才培养现状及存在的问题和深度。部分高校虽已开设与“双碳”相关

为了了解在“双碳”目标下高校新商科的课程或讲座，但往往只停留在理论层面，

专业人才的培养现状，本课题组成员采用了缺乏与实际案例和应用的结合。

线上问卷调查+线下走访座谈等方式，对陕校内外“双碳”实践资源缺乏

西省的部分高校进行调研，发现很多高校新一是校内实训方面。目前，很多高校缺

商科专业缺乏绿色低碳环保理念的渗透和宣乏与绿色低碳相配套的实践教学资源，导致

传，“双碳”教育严重匮乏，具体问题如下。学生的实践能力不强。二是校外实践方面。

认知与重视程度不够由于目前校企合作、产教融合平台建设机制

尽管“双碳”目标已经提出并受到社会不够完善，部分高校在与企业合作过程中缺

各界的广泛关注，但尚未引起部分高校的高乏深层次交流和互动，人才培养不能完全满

度重视，缺乏相应的宣传和推广，未形成绿足市场需求。中小企业对于绿色低碳的践行

52环境教育

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还远远不够，导致缺乏相应的实践基地。全面打造“低碳化”人才培养方案

“双碳”型师资力量不足学院各专业积极调研，围绕企事业单位

目前，大部分高校在“双碳”领域所需财务、审计、销售、人事、物流、造价、休

人才的培养、引进等方面存在不足。新商科闲/康养等岗位设定，将专业与职业相连接，

专业教师队伍中，具备“双碳”专业知识和