高职生创新创业指导教程项目三教案.docxVIP

编写日期：授课日期：任课教师：

课程

名称

《高职生创新创业指导教程》

授课专业

授课班级

周次

节次

授课

章节

项目三

创新创业团队

创建

授课

学时

2学时

教学

目标

知识

了解创新创业者的核心素质与三大能力，明确不同能力的具体构成。

掌握创新创业团队的“5P”构成要素，理解团队定位的两层内涵。

明晰创新创业团队分工的必要性与方法，能区分团队核心角色。

理解创新创业团队管理的核心内容。

能力

能结合案例，分析优秀创业团队的素质搭配与角色分工，提炼团队成功的关键要素。

能根据自身特长与创业构想，分析个人在创业团队中的优势与劣势，初步确定适合自己的团队角色。

能为模拟创业项目设计团队分工方案，明确各成员的职责与沟通机制，绘制简单的团队组织构架图。

能运用团队股权分配原则，为5人以内的模拟创业团队设计初步的股权分配方案，说明分配依据。

素质

培养团队协作意识，认识到“个人能力有限，团队协作才能走得更远”，摒弃“单打独斗”的创业误区。

树立契约精神与责任担当，增强“对团队负责、对创业项目负责”的职业素养。

激发主动学习与自我提升意识，明确自身在创新创业能力上的短板。

教学

重点

创新创业者的8项素质与3类能力的具体内容。

创新创业团队“5P”构成要素与分工逻辑。

团队文化建设的3类文化内涵、股权分配的3项原则，以及团队管理的7项策略。

教学

难点

引导学生将“创新创业者素质能力”与自身实际结合。

帮助学生理解“团队股权分配”的核心逻辑。

通过案例与实践，让学生切实感受“团队文化”对团队稳定的作用。

教学

方法

案例教学法、小组模拟法、自我评估法、讲授法。

教学

用具

多媒体设备、教学PPT。

教学

过程

教学活动

设计意图

一、导入

导入方式：开展“案例对比讨论——团队vs个人”

呈现两组案例（均来自教材延伸）：①“雷军创立三色公司：4人平分股权，因‘谁说了算’矛盾导致失败”；②“携程梦幻四人组：梁建章（CEO）、沈南鹏（CFO）等分工明确，3年2家企业上市”。

提问：“同样是创业，为什么雷军早期团队失败，而携程团队成功？核心差异是什么？”，给学生5分钟小组讨论时间，鼓励从“分工、决策、协作”等角度分析。

邀请1组代表分享观点，教师总结：“两组案例的核心差异在于团队创建与管理的科学性——今天我们就来学习如何打造优秀的创新创业团队，包括创业者需要具备的素质、团队如何组建分工、如何管理团队等内容”。

通过教材相关案例的对比，快速引发学生对“团队创建重要性”的思考；案例中“股权分配”“角色分工”等痛点，可自然引出本节课核心知识点，避免开篇理论讲解的枯燥感。

二、知识讲解

（一）创新创业者应具备的素质与能力

1.创新创业者应具备的素质

远大的理想（兴奋源泉）：以“比尔?盖茨‘让每个人拥有电脑’”“莱特兄弟‘人类飞天’梦想”为例，说明“梦想对创业的驱动作用”。

坚强的意志（成功保障）：结合“董明珠整改格力：坚持原则，罚款违规员工”案例，强调“坚持、专注、抵制诱惑”的重要性。

积极的心态（发现机会）：举例“陈升在前海‘泥泞滩涂’中看到创业机遇”，说明“从困难中找机会”的心态价值。

敢为的气魄（必备品质）：讲解“创业是风险与收益的博弈”，以“林炳峰辞职创办广西微科环保科技”为例，说明“敢突破、敢承担风险”的必要性。

诚信的态度（精神基石）：结合“企业诚信经营案例（如‘诚信纳税、不造假’）”，强调“市场经济是信用经济”。

精诚的合作（精华所在）：引用“新东方三驾马车‘俞敏洪（托福）、徐小平（签证）、王强（口语）’分工协作”案例，说明“合作是创业精髓”。

崇高的责任（甘于奉献）：以“赵增奇艾草加工带动村民致富”为例，说明“创业需兼顾社会价值”。

超强的适应（精神力量）：举例“企业从‘线下’转向‘线上+线下’模式（如疫情期间餐饮企业转型外卖）”，说明“适应环境变化的重要性”。

学生自我评估：发放“素质自评表”（列出8项素质，让学生勾选“优势/待提升”），3分钟内完成，教师随机邀请1名学生分享“最需提升的素质”，强化自我认知。

2.创新创业者应具备的能力

（1）职业能力：

定义：“与经营方向密切相关的岗位能力”，核心是“从熟悉领域创业”。

具体构成：①专业技术能力（如“软件开发专业的编程能力”）；②新技术学习能力（如“学习AI在行业中的应用”）；③政策法规应用能力（如“理解创业税收优惠政策”）。

举例：“高职生创业可从‘专业相关项目’入手（如机械专业做设备维修、电商专业做直播带货），降低‘外行领导内行’风险”。

（2）经营管理能力：

逐一拆解核心子能力，结合教材案例说明：①信息收集能力（如“管远航调研cospl