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(2026)英语学困生帮扶计划(2篇)

英语学困生帮扶计划一

计划背景

在英语教学过程中，发现部分学生在英语学习上存在较大困难，成绩长期处于较低水平，学习积极性不高。为了帮助这些学困生提高英语成绩，增强学习信心，特制定本帮扶计划。

帮扶对象分析

本次帮扶对象为班级中英语学习困难的学生，经过观察和分析，他们主要存在以下问题：

1.基础知识薄弱：词汇量严重不足，基本的语法规则掌握不扎实，导致在听说读写各方面都受到影响。

2.学习习惯不佳：缺乏有效的学习方法，课堂上注意力不集中，课后不能按时完成作业，学习主动性差。

3.学习兴趣缺乏：由于多次在英语学习中遭遇挫折，对英语产生了畏难情绪和抵触心理，缺乏学习英语的兴趣和动力。

4.家庭环境影响：部分学生家庭对英语学习不够重视，缺乏必要的学习支持和监督，导致学生学习缺乏良好的外部环境。

帮扶目标

1.帮助学困生掌握扎实的英语基础知识，在本学期末将词汇量提升至课程要求水平，能够熟练运用基本的语法规则进行简单的句子表达。

2.培养学困生良好的学习习惯，提高学习效率，使他们能够按时完成作业，积极主动地参与课堂学习。

3.激发学困生学习英语的兴趣，增强他们的学习信心，消除畏难情绪和抵触心理，让他们逐渐喜欢上英语学习。

4.在本学期的英语考试中，使学困生的平均成绩提高[X]分以上，班级英语整体及格率提升[X]%。

帮扶措施

1.基础知识强化

词汇积累：为学困生制定个性化的词汇学习计划，每天要求他们背诵一定数量的单词，并通过默写、单词接龙等方式进行检查和巩固。利用单词卡片、英语学习软件等工具，帮助他们提高词汇记忆效率。例如，每周安排三次专门的词汇学习时间，每次30分钟，让学生通过多种方式记忆单词。

语法讲解：针对学困生普遍存在的语法问题，进行有针对性的辅导。采用通俗易懂的方式讲解语法规则，并结合大量的例句进行练习，让他们在实践中掌握语法知识。例如，每两周进行一次语法专题辅导，每次讲解一个重点语法项目，并安排相应的练习题让学生巩固。

2.学习习惯培养

课堂监督：在课堂上，密切关注学困生的学习状态，及时提醒他们集中注意力。鼓励他们积极参与课堂互动，回答问题，对于他们的正确回答给予及时的肯定和表扬，增强他们的自信心。例如，教师可以通过眼神交流、提问等方式，确保学困生在课堂上保持专注。

作业指导：要求学困生按时完成作业，并认真批改他们的作业，针对作业中出现的问题进行详细的讲解和指导。建立作业反馈机制，让学生清楚自己的错误所在，并及时进行纠正。例如，对于作业完成情况较好的学生，给予小红花、小奖品等奖励；对于作业完成不认真的学生，进行单独谈话，督促他们改进。

学习方法指导：帮助学困生掌握有效的学习方法，如制定学习计划、做好预习和复习、整理笔记等。定期组织学习经验交流会，让学习成绩较好的学生分享学习经验和方法，供学困生借鉴。例如，每月组织一次学习经验交流会，邀请优秀学生介绍自己的学习方法和技巧。

3.学习兴趣激发

多样化教学：采用多样化的教学方法和手段，如多媒体教学、游戏教学、情景教学等，使英语课堂更加生动有趣。例如，在教授单词时，可以通过播放动画视频、进行单词游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。

英语活动开展：组织各种英语活动，如英语角、英语歌唱比赛、英语短剧表演等，让学困生在活动中体验到英语学习的乐趣，提高他们的英语综合运用能力。例如，每月举办一次英语角活动，让学生用英语自由交流；每学期举办一次英语歌唱比赛或英语短剧表演，为学生提供展示自己的平台。

个性化激励：关注学困生的点滴进步，及时给予表扬和鼓励。根据每个学生的特点和需求，制定个性化的激励措施，激发他们的学习动力。例如，对于喜欢绘画的学生，可以鼓励他们用英语制作手抄报；对于喜欢音乐的学生，可以推荐适合他们的英语歌曲。

4.家庭支持与沟通

家长培训：定期组织家长培训，向家长介绍英语学习的重要性和方法，提高家长对英语学习的重视程度。例如，每学期举办一次家长培训会，邀请英语教育专家为家长讲解英语学习的策略和方法。

家校联系：建立密切的家校联系机制，及时向家长反馈学困生的学习情况。通过家长会、家访、电话等方式，与家长保持沟通，共同探讨教育方法，形成家校教育合力。例如，每周与家长沟通一次学困生的学习情况，让家长了解孩子在学校的表现。

帮扶步骤

1.第一阶段（第1-4周）

对学困生进行全面的英语水平评估，了解他们的基础知识掌握情况、学习习惯和学习兴趣等方面的问题。

与学困生进行个别谈话，了解他们的学习需求和困惑，建立良好的师生关系。

制定个性化的帮扶计划，明确帮扶目标和措施。

2.第二阶段（第5-12周）

按照帮扶计划，对学困生进行基础知识强化和学习习惯培养。

定期组织学习经验交流会和英语活动，激发学困生的学习兴趣。

每周