5.2.2 用9的乘法口诀求商 课件 2025-2026学年二年级上册数学人教版.pptxVIP

人教版（2024）二年级数学上册

用9的乘法口诀求商

你能用学过的乘法口诀计算下面的题吗？

7×（）=

（）×7=

48÷8=

35÷（）=

七八五十六

四七二十八

六八四十八

五七三十五

56

28

6

5

8

4

7

格子里的“魔法拼图”

这时小美也举手：“我要分成6块！”她指着方格大纸的行说道：“这张纸共画有6行小方格，每行有9个小方格，可以拼成是6个9格的小方块，还比小力的拼图大一圈呢！

数学课上，老师拿出一张画着54个小方格的大纸（如下图），笑着说：“谁能把这张纸分成一样大的小拼图？”

小力举手：“我想分成9块！”他用手数了数，每列6个格子，有9列，刚好摆成了9个6格的小长方形，得意地举起来晃了晃。

老师笑着说：“你们看，同样54个格子，分法不同，每块的大小就不一样啦！”

格子里的“魔法拼图”

这时小美也举手：“我要分成6块！”她指着方格大纸的行说道：“这张纸共画有6行小方格，每行有9个小方格，可以拼成是6个9格的小方块，还比小力的拼图大一圈呢！

数学课上，老师拿出一张画着54个小方格的大纸（如下图），笑着说：“谁能把这张纸分成一样大的小拼图？”

小力举手：“我想分成9块！”他用手数了数，每列6个格子，有9列，刚好摆成了9个6格的小长方形，得意地举起来晃了晃。

老师笑着说：“你们看，同样54个格子，分法不同，每块的大小就不一样啦！”

刚才的小故事里藏着哪一

些数学小奥秘，让我们通过接

下来的学习来揭开这些小奥秘。同学们，要认真学哦！

你能根据格子图提出用除法解决的问题吗？

（1）一共有54个格子，每9个一行，可以摆几行？

（2）一共有54个格子，每列6个，能摆几列？

你能根据格子图提出用除法解决的问题吗？

（1）一共有54个格子，每9个一行，可以摆几行？

（2）一共有54个格子，每列6个，能摆几列？

上面两个问题要

怎样解答？

（1）一共有54个格子，每9个一行，可以摆几行？

答：可以摆6行。

54里面有（）个9。

想口诀：

（）九五十四

六

6

6

行

（2）一共有54个格子，每列6个，能摆几列？

54里面有（）个6。

想口诀：

六（）五十四

九

答：可以摆9列。

9

9

列

1

7×9=

63

9

7

7×9＝（），用乘法口诀“七九六十三”。

63

63÷7=

63÷9=

63÷7，除数是7，想口诀“七（）六十三”，所以，63÷7=

63÷9，除数是9，想口诀“（）九六十三”，乘法口诀“七九六十三”，以，63÷9=

九

七

还可以这样做：两个除法算式中的被除数都是63，正好是乘法算式中的积；除数分别是7和9，正好是乘法算式中的两个乘数，三个算式都可以用口诀“七九六十三”来计算，所以我根据乘法和除法之间的关系，得出63÷7＝9、63÷9＝7

9

7

8×9=

72

9

8

1

72÷8=

72÷9=

8×9＝（），用乘法口诀“八九七十二”。

72

72÷8，除数是8，想口诀“八（）七十二”，所以，72÷8=

72÷9，除数是9，想口诀“（）九六十三”，所以，72÷9=

九

八

9×3=

27

9

3

27÷3=

27÷9=

9×3＝（），用乘法口诀“三九二十七”。

27

27÷3，除数是3，想口诀“三（）二十七”，所以，27÷3=

27÷9，除数是9，想口诀“（）九二十七”，所以，27÷9=

九

三

9

8

9

3

2

3

6

2

5

4

2

5

3

2

3

6

2

5

4

2

5

3

当除数相同的时候，被除数大一些，商就大一些；被除数小一些，商也小一些。

知识关联应用

3

6

2

5

4

2

5

3

当除数相同的时候，被除数大一些，商就大一些；被除数小一些，商也小一些。

把下面算式联系到我们平均分的实际问题，你发现了什么？

总数

每份数

份数

总数

每份数

份数

当每份数相同时：总数越多，分的份数越多；总数越少，分的份数变少。

课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

用乘法口诀求商时，除数是几就想几的乘法口诀。

可以根据乘法和除法之间的关系快速计算。

当除数相同的时候，被除数大一些，商就大一些；被除数小一些，商也小一些。

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