1.1地球的宇宙环境（教学设计）高中地理湘教版2019必修一.docxVIP

湘教版必修一教学设计

课题

第一章《宇宙中的地球》

第一节《地球的宇宙环境》

课型

新授课

教学方法

多媒体演示、自主学习、合作探究

课时

1课时

备课人

教材

湘教版必修一地理

课程标准

运用资料，描述地球所处的宇宙环境。

素养目标

区域认知：在多层次天体系统的知识背景下，了解地球所处的宇宙环境。

综合思维：根据生命存在的基本条件，综合分析地球上存在生命的原因。

人地协调观：通过对地球生命存在条件的探究，了解自然环境对人类生存的重要意义，树立人地协调观。

教材分析

本节课作为湘教版高中地理必修一的开篇内容，是学生高中阶段地理学习的起始点，它的教学效果直接影响学生对地理学科的第一印象和学习兴趣。从熟悉的地球拓展到广阔的宇宙，能激发学生的好奇心和探索欲望，为后续学习营造积极的氛围。

本节内容与初中地理知识相衔接，在初中对天体、天体系统等初步了解的基础上，进一步深化和拓展，帮助学生将零散的知识系统化，完善知识体系，实现从初中到高中地理知识的平稳过渡。

本节是整个“宇宙中的地球”章节的基础，介绍了天体、天体系统等概念，让学生明确地球在宇宙中的位置，为理解地球的运动、地球的结构以及地球上的自然现象等知识构建了宏观的知识框架。例如，只有了解了地球在太阳系中的位置以及太阳对地球的影响，才能更好地理解地球上的气候、生态等环境要素。通过认识地球在宇宙中的特殊性，理解地球上生命存在的条件，可培养学生的人地协调观。

学情分析

学生在初中阶段已接触过太阳系组成、地球公转与自转等基础概念，对“天体”“行星”等名词有初步认知，但对宇宙的层级结构、地球特殊性的深层原因（如生命存在条件）理解较浅，知识体系较为零散。学生对宇宙环境有感性认知与探索热情，但需在知识系统化、抽象概念具象化、科学思维培养上重点突破。教学中应立足学情，以“生活关联—兴趣激发—思维训练”为路径，实现从感性认知到理性分析的提升。

重难点

重点：

多层次的天体系统。

难点：

分析地球上生命存在的条件。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

课堂导入

观看视频《解读地球》，引导学生从探测手段的变化了解人类对宇宙的认识历程。

观看视频，感受探测技术的进步

介绍人类对宇宙的认识，体现人类探秘太空的进取精神，激发对宇宙探索的兴趣。

引导学生感受中国探测技术的进步。

环节二

探究新知

一、人类对宇宙的认识

1.老师讲解探测手段的变化和对宇宙的认识历程

2.观看视频《航拍中国》关于FAST的介绍，引导学生感受中国探测技术的进步。

探究活动一：

根据掌握的地理核心概念光年完成10页活动

探究活动二：

观看视频和阅读教材第9页“探索宇宙”讨论我国建造500米口径球面射电望远镜（FAST)对人类探索宇宙具有哪些意义？

多层次的天体系统

多媒体演示天体，引导学生掌握天体的概念，并明白天体包括自然天体和人造天体。

多媒体演示天体系统的形成，并引导学生绘制天体系统示意图，总结天体系统的形成条件。

布置以下任务

（1）阅读课本P10、P11内容，思考并回答以下问题：?

①银河系天体有哪些？银河系中由尘埃和气体组成的云雾状天体是什么？

②试着描述银河系的形状、大小等。?

③与银河系同级别的天体是什么？它们的组成以及数量如何？?

（2）阅读课本P12内容，思考并回答以下问题：?

①太阳系中距离太阳由近及远的八颗行星分别是什么？

②结合“环绕太阳运行的天体”内容，分析太阳系中的行星是如何分类的。

③为什么月球总是一面对着地球？月光是怎么产生的？

4.观察一个月内月亮的形状及其在天空中位置的变化，总结月相规律。

掌握天体概念，区分自然天体和人造天体，总结判断天体的方法技巧。

绘制天体系统示意图

学生完成老师布置的任务

探究活动三：

（1）阅读课本P10、P11内容，思考并回答以下问题：?

①银河系天体有哪些？银河系中由尘埃和气体组成的云雾状天体是什么？

②试着描述银河系的形状、大小等。?

③与银河系同级别的天体是什么？它们的组成以及数量如何？?

探究活动四：

（2）阅读课本P12内容，思考并回答以下问题：?

①太阳系中距离太阳由近及远的八颗行星分别是什么？

②结合“环绕太阳运行的天体”内容，分析太阳系中的行星是如何分类的。

③为什么月球总是一面对着地球？月光是怎么产生的？

探究活动五：

总结出月相的规律

多媒体展示丰富多样的图像，直观展示宇宙中的各种现象和天体，有助于学生理解抽象的概念。

设置了多样化的学习探究活动，能引导学生积极参与，培养探究能力和实践能力。

教材强调运用资料描述地球所处的宇宙环境，通过对天文数据资料的分析、比较，实施探究式学习，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。

注重地理实践力的培养，如观测月相的活动，让学生在实践中学习地理知识。

三、特殊行星—地球

1.观看视频，