高中地理必修二第三章《产业区位选择》（湘教版）大单元教学设计.docxVIP

高中地理必修二第三章《产业区位选择》（湘教版）

大单元教学设计

【单元教学主题】

产业区位选择

【单元教学内容分析与整合】

本章包括三节内容，分别是：第一节《农业的区位选择》，主要讲述农业区位因素及其变化、农业区位选择的意义和方法；第二节《工业的区位选择》，重点分析工业区位因素、工业区位选择的原则和影响；第三节《商业的区位选择》，探讨商业区位的影响因素、商业网点的布局原则和类型。

整合思路：将三节内容整合为一个大单元，以“产业区位选择”为主题，突出产业区位选择的共性和差异性，引导学生从自然、社会、经济等多方面分析产业区位因素，构建完整的产业区位选择知识体系。

【学情分析】

高中学生已经具备一定的地理基础知识和学习能力，且对农业、工业和商业有一定的生活体验，但对产业区位选择的影响因素和变化规律认识不够深入，需要通过案例分析和实践活动来加深理解。

【单元课标要求及教学目标】

课程标准

1.结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。

2.以某地区为例，分析地区产业结构变化过程及原因。

知识目标

水平1：说出农业，工业，服务业的含义，能通过给定某区域图文资料，说出几种影响区位选址因素。

水平2：掌握区位选择的基本方法，结合实例，分析产业对区域经济发展的影响。

水平3：指出区位因素的变化，根据实例，为某产业进行合理选址。

核心素养目标

水平1：在真实情境中对区位选择进行因素分析，能够从多个角度进行分析，知道产业选择是自然与人文综合决定（综合思维）。

水平2：根据材料，能够说出区域地理位置，识别出区域内农业，工业和服务业特点，能够对区域产业发展进行思考与判断（区域认知）。

水平3：能够利用各种地理工具，获取和处理复杂的地理信息，对区域内某一产业进行调查，评估和撰写报告（地理实践力）。

水平4：对当地产业和环境进行分析，形成区域经济发展与生态环境相协调思想，形成人地协调观念（人地协调观）。

【单元教学重难点】

教学重点：1.产业区位选择的主要影响因素及其变化；

2.不同产业区位选择的特点和意义；

3.产业区位选择对区域发展的影响。

教学难点：如何引导学生综合分析产业区位因素，理解区位因素变化对产业布局的影响，培养学生解决实际问题的能力。

【单元教学方法】

讲授法、案例分析法、小组讨论法、实地调查法、多媒体辅助教学法等。

【单元教学资源】

教材、地图册、多媒体课件、案例资料、实地调查报告等。

【单元教学评价】

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组讨论表现等，及时给予鼓励和指导。

2.作业评价：布置与产业区位选择相关的作业，如案例分析、区位选择方案设计等，检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3.单元测试评价：设计单元测试题，对学生进行综合评价，检测学生对产业区位选择知识的理解和应用能力。

【第一课：农业区位因素】

一、教材分析

本课是湘教版高中地理必修第二册第三章第一节的内容，主要探讨农业区位因素及其对农业布局的影响。教材通过丰富的案例和图表，系统介绍了自然因素（气候、地形、土壤、水源）和人文因素（市场、交通、政策、技术等）对农业生产的制约与促进作用。通过对农业区位因素的分析，学生能够理解农业生产的地域差异和农业布局的合理性，为后续学习其他产业区位因素奠定基础。

二、学情分析

学生在初中地理学习中已经对农业的基本概念和类型有一定了解，但对农业区位因素的系统分析和综合运用能力较弱。高一学生思维活跃，具备一定的分析和归纳能力，但对地理现象背后的原因和规律探究能力有待提高。因此，教学中需要通过具体案例引导学生思考，帮助他们建立系统的地理思维。

三、核心素养

1.区域认知：通过分析不同地区的农业布局，培养学生对区域差异的认知能力。

2.综合思维：引导学生综合考虑自然和人文因素对农业的影响，培养综合分析问题的能力。

3.地理实践力：通过案例分析和讨论，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

四、教学重难点

1.教学重点：①农业区位因素的分类及其对农业布局的影响。

②通过具体案例分析，理解农业生产的地域差异。

2.教学难点：①综合运用自然因素和人文因素分析农业布局的合理性。

②理解全球气候变化对农业区位的影响。

五、教学方法

1.讲授法：系统讲解农业区位因素的基本概念和分类。

2.案例分析法：通过西湖龙井茶、俄罗斯农业、沙特阿拉伯农业等案例，引导学生分析农业区位因素。

3.讨论法：组织学生讨论农业区位选择的合理性，培养学生的合作与探究能力。

多媒体辅助教学：利用课件中的图表、图片和视频资料，增强教学的直观性和趣味性。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

展示西湖龙井茶的图片，提问学生：“西湖龙井茶移至外地种植效果不佳，为什么？”

引出课题——农业区位因素与农业布局。

（二）新课讲授（