2025 初中语文八年级上册《国行公祭为佑世界和平》情感表达课件.pptxVIP

一、教学目标设定：以文本为桥，架起历史与和平的认知之梯

演讲人

CONTENTS

教学目标设定：以文本为桥，架起历史与和平的认知之梯

教学重难点突破：在历史与现实的交织中触摸情感内核

教学过程设计：从文本到生活，让情感自然生长

作业设计：让情感延续，让行动开始

教学反思：以情感为舟，载学生驶向历史与和平的深处

目录

2025初中语文八年级上册《国行公祭为佑世界和平》情感表达课件

01

教学目标设定：以文本为桥，架起历史与和平的认知之梯

教学目标设定：以文本为桥，架起历史与和平的认知之梯

作为初中语文教师，我始终认为，一篇课文的教学目标应紧扣“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养。针对《国行公祭为佑世界和平》这篇新闻评论，结合八年级学生的认知特点，我将教学目标设定为三个维度：

1知识与能力目标

掌握“国行公祭”的基本概念，明确其法律依据（2014年全国人大常委会通过的《关于设立南京大屠杀死难者国家公祭日的决定》）与历史背景（1937年南京大屠杀惨案）；

分析新闻评论的文体特征，梳理文本“提出事件—回顾历史—联系现实—发出呼吁”的论证逻辑；

体会文中关键语句的情感倾向，如“国行公祭，祀我殇胞”“和平是需要争取的，和平是需要维护的”等，学习通过具体细节（如“85名南京大屠杀幸存者”“30万同胞的姓名被镌刻在纪念馆的墙上”）传递深沉情感的写作手法。

2过程与方法目标

通过小组合作探究，对比阅读普通新闻与新闻评论的差异，明确本文“以事说理、以情感人”的表达特点；

结合多媒体素材（如国家公祭日现场视频、幸存者口述历史片段），还原文本创作的时代语境，深化对“公祭”背后“铭记”与“守护”双重意义的理解；

运用“情感批注法”，在文本旁批中记录阅读时产生的情绪波动（如读到“日本右翼分子仍在篡改历史教科书”时的愤慨，读到“国际友人约翰拉贝、明妮魏特琳的义举”时的感动），培养共情能力。

3情感态度与价值观目标

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从“30万”这一数字的重量中，体会战争给人类带来的创伤，树立“历史不容篡改”的坚定立场；

结合“人类命运共同体”理念，认识到“佑世界和平”不仅是中国的责任，更是全人类的共同使命，激发“以史为鉴、面向未来”的行动自觉。

通过“公祭”这一国家行为，理解“个体记忆”向“国家记忆”“世界记忆”转化的意义，增强民族认同感与历史责任感；

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教学重难点突破：在历史与现实的交织中触摸情感内核

1教学重点：理解“国行公祭”的多重意义

“国行公祭”绝非简单的仪式性活动，它是国家对历史的郑重表态，是对死难者的深切告慰，更是对和平的庄严承诺。为突破这一重点，我设计了三个层层递进的教学环节：

1教学重点：理解“国行公祭”的多重意义

1.1追根溯源：从“民间纪念”到“国家公祭”的跨越

展示1985年南京大屠杀遇难同胞纪念馆建成前，幸存者自发在遇难地摆花圈、烧纸钱的老照片；对比2014年首个国家公祭日，习近平主席亲读祭文、全场默哀的庄严场景。引导学生思考：“为何纪念活动需要从民间上升到国家层面？”通过讨论得出结论：国家公祭赋予纪念活动更高的法律地位与历史权威性，让个体记忆转化为集体记忆，避免历史被遗忘或篡改。

补充《南京市国家公祭保障条例》中的具体规定（如“国家公祭日当天，主城区道路上行驶的机动车停驶鸣笛致哀一分钟”），说明仪式背后的制度保障，理解“仪式”与“法治”共同构筑的历史记忆守护网。

1教学重点：理解“国行公祭”的多重意义

1.2国际视野：公祭中的世界共鸣

文本中提到“《拉贝日记》《魏特琳日记》等铁证，被联合国教科文组织列入《世界记忆名录》”，这一细节是突破“国际意义”的关键。我会播放纪录片《南京记忆》中约翰拉贝外孙女凯塔琳亨特的采访片段，她讲述家族保存日记的故事：“祖父临终前说‘这些文件终有一天会派上用场’，我们守护的不仅是家族记忆，更是人类共同的创伤记忆。”通过这一真实案例，学生能直观感受到：南京大屠杀不仅是中国的历史，更是世界的历史；国行公祭不仅是中国的仪式，更是对全人类和平价值的捍卫。

结合2023年国家公祭日期间，美国、法国、南非等多国政要及国际组织发表声明支持的新闻，进一步论证“公祭”已成为跨越国界的和平宣言。

1教学重点：理解“国行公祭”的多重意义

1.3现实映照：公祭与和平发展的内在关联

提出问题：“今天的中国已日益强大，为何仍要年年举行国家公祭？”引导学生联系文本中“忘记历史就意味着背叛”“和平需要争取和维护”的论述，结合当下国际局势（如局部冲突、历史修正主义抬头）展开讨论。例如，对比德国对纳粹历史的深刻反省与日本右翼分子的“靖国神社拜鬼”“教科书篡改”行为，让学生明白：公祭不仅是纪念过去，更是警示未来——只有铭记战争的残酷，才能更珍惜当下的和平；只有坚定反