- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
一、引言:为何要补充《回忆我的母亲》的家庭背景?演讲人
CONTENTS引言:为何要补充《回忆我的母亲》的家庭背景?时代与地域:理解朱家的“大背景”朱家的生存图景:从“佃农”到“自耕农”的挣扎母亲的日常:从“具体劳作”到“精神传承”家庭背景与文本解读:如何串联“母亲”与“革命”结语:让“母亲”的形象在背景中立体起来目录
2025初中语文八年级上册《回忆我的母亲》家庭背景补充课件
01引言:为何要补充《回忆我的母亲》的家庭背景?
引言:为何要补充《回忆我的母亲》的家庭背景?作为初中语文教材中经典的回忆性散文,朱德同志的《回忆我的母亲》以质朴的语言、深沉的情感,刻画了一位勤劳坚韧、深明大义的母亲形象。但对于八年级学生而言,理解“母亲”这一形象的典型性与时代性,需要结合具体的家庭背景——这既是解读文本情感内核的钥匙,也是串联“个人-家庭-时代”关系的纽带。
在教学实践中,我常发现学生对“母亲成年累月的劳作”“家庭的贫苦”等表述停留在字面理解,难以真正共情。因此,补充朱德同志的家庭背景,还原19世纪末至20世纪初川北农村的生存图景,梳理朱家的经济状况、成员关系及母亲钟太夫人的具体生活场景,能帮助学生更立体地感知“母亲”这一形象的伟大,也能更深刻理解朱德同志“我爱我母亲”的情感渊源。
02时代与地域:理解朱家的“大背景”
时代与地域:理解朱家的“大背景”要读懂《回忆我的母亲》中的家庭故事,首先需要将其置于具体的时空坐标系中。
1地理坐标:川北山乡的自然环境朱德同志的故乡是四川省仪陇县马鞍场(今属南充市仪陇县马鞍镇)。这里地处四川盆地东北部,属川北山丘地带,地形以浅丘、坡地为主,土地多为“望天田”(依赖自然降水灌溉的农田),土壤肥力较低。据《仪陇县志》记载,19世纪末的仪陇县“山多田少,十亩之田,仅得二三亩可耕”,这种自然条件直接决定了当地农民“靠天吃饭”的生存状态。
2时代坐标:清末民初的社会环境0504020301朱德生于1886年,其母亲钟太夫人(1858-1944)的青壮年时期(1870-1920年代),中国正处于剧烈的社会转型期:经济层面:小农经济受外国商品冲击,传统手工业(如纺织)逐渐衰败;社会层面:地主阶级与佃农的矛盾尖锐,地租剥削普遍(当时川北地区地租率多在50%-70%);文化层面:科举制度于1905年废除,新学兴起,但农村地区仍以传统礼教为主导。这种“自然条件恶劣+社会矛盾激化”的双重压力,构成了朱家生存的“大背景”——母亲钟太夫人的勤劳坚韧,正是特定时代下中国劳动妇女的典型缩影。
03朱家的生存图景:从“佃农”到“自耕农”的挣扎
朱家的生存图景:从“佃农”到“自耕农”的挣扎《回忆我的母亲》开篇即写道:“我家是佃农。祖籍广东韶关,客籍人,在‘湖广填四川’时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种,家境是贫苦的。”这段话浓缩了朱家的经济地位变迁,需要结合具体数据与细节展开。
1土地与收入:朱家的经济基础土地状况:朱德祖父朱邦俊一代,全家仅有“一间半土屋”和“三分薄田”,其余耕地需租种地主土地。至朱德父亲朱世林时,通过节衣缩食、借贷购置,逐渐积累到“三十亩地”(其中15亩自耕,15亩仍需佃种)。01收入来源:主要依赖农业(水稻、玉米、红薯为主)与家庭手工业(纺线、织布)。据朱德晚年回忆,母亲“每天天没亮就起床,先煮早饭,再给猪喂食,然后下田劳作;晚上纺线到深夜,一年到头几乎没有休息”。02支出压力:地租(占收成的60%)、赋税(清末“地丁银”“厘金”等苛捐杂税)、家庭人口(朱德有兄弟姊妹8人),三者叠加导致“每年辛苦所得,还不够交租税”(《朱德自传》)。03
2生存智慧:“勤”与“俭”的持家之道在极端贫困中,母亲钟太夫人用“勤”与“俭”支撑起全家。具体表现为:
劳动分工:母亲负责“里里外外一把手”——做饭、喂猪、洗衣、纺纱、下田插秧割稻;父亲协助农事,兼做“帮工”(农闲时为邻村打短工);稍大的孩子(如朱德)则“放学回家就割草、放牛,分担家务”。
物尽其用:“家里吃的是粗茶淡饭,穿的是自己纺的土布”(《回忆我的母亲》),母亲将破布拼成“百家被”,稻壳、麦麸用来喂猪,菜根、菜叶腌制成酸菜,连淘米水都要存起来浇菜。
互助传统:尽管自家贫苦,母亲仍“周济和照顾比自己更穷的亲戚”,“凡是和母亲打过交道的人,都称赞她的善良和宽厚”(朱德1944年《回忆我的母亲》原文)。
这种“穷而不苦”的生存状态,既展现了中国农民面对苦难时的韧性,也为朱德“热爱劳动人民”的价值观埋下伏笔。
04母亲的日常:从“具体劳作”到“精神传承”
母亲的日常:从“具体劳作”到“精神传承”《回忆我的母亲》中,朱德用“勤劳”“聪明”“仁慈”等关键词概括母亲,但这些抽象品质需要通过具体的生活场景才能被学生感知。
1时间线上的“母亲”:从黎明到深夜的劳作根据朱德
您可能关注的文档
- 2025 初中语文八年级上册 人无信不立 辩论技巧指导课件.pptx
- 2025 初中语文八年级上册 人无信不立 的教学诚信与行为引导课件.pptx
- 2025 初中语文八年级上册 人无信不立 的教学德育与渗透课件.pptx
- 2025 初中语文八年级上册 人无信不立 的教学活动与设计课件.pptx
- 2025 初中语文八年级上册 身边的文化遗产 的教学传承与保护课件.pptx
- 2025 初中语文八年级上册 身边的文化遗产 的教学实践与方案课件.pptx
- 2025 初中语文八年级上册 身边的文化遗产 宣传设计课件.pptx
- 2025 初中语文八年级上册 说明事物要抓住特征 写作课件.pptx
- 2025 初中语文八年级上册 新闻采访与写作 实践课件.pptx
- 2025 初中语文八年级上册 信 主题故事分享课件.pptx
最近下载
- T∕CCAS 014.6-2022 水泥企业安全管理导则 第6部分:水泥工厂危险能量隔离管理.docx VIP
- 空调清洗突发事件及应急处置方案.docx VIP
- 基于SpringBoot的校园商城系统的设计与实现.doc VIP
- 产后出血及晚期产后出血.ppt.ppt VIP
- 20T107-2:城市轨道交通土建重点施工工艺一一矿山法 .docx VIP
- 机械设备润滑与维护操作手册.docx VIP
- DB33新乡贤联谊组织管理和服务规范.docx VIP
- DB33数字化项目综合绩效评价指标体系.docx VIP
- 2025年河南省信息技术会考题库资料模拟测试第12套带解析 .pdf VIP
- DB33办公用房配置管理规范.docx VIP
原创力文档


文档评论(0)