（人教A版）高中数学选择性必修第一册导学案 第一章 空间向量及其线性运算.pptxVIP

第一章空间向量与立体几何

单元概览?本章属于课程标准中“几何与代数”主线的内容，在“平面向量”和“立体几何初步”的基础上学习空间向量及其运算、空间向量基本定理，并利用空间向量解决立体几何问题．因此可以借助类比思想，将平面向量推广到空间向量：实际背景－空间向量及其相关概念－空间向量的运算－空间向量基本定理－空间向量及其运算的坐标表示－空间向量的应用．

?1．了解空间向量的概念，空间向量的基本定理及其意义，掌握空间向量的正交分解、线性运算、数量积及其坐标表示．2．运用向量的坐标判断向量的共线与垂直，理解直线的方向向量与平面的法向量．3．能用向量方法证明有关线、面位置关系的判定定理．

4．能用向量方法解决线线、线面、面面的夹角的计算问题及一些简单的距离问题．5．经历向量有关概念及其运算等内容由平面推广到空间的过程，体会类比思想；经历向量语言与几何语言之间的转化过程，掌握用向量方法解决几何问题的思想方法．

类比平面向量理解空间向量的概念和运算，用空间向量的运算(基向量法、坐标法)解决立体几何问题(长度、夹角、位置关系)．立足于平面向量，理解空间向量知识，体会类比思想，发展数学抽象和逻辑推理素养；利用空间向量及其运算的几何意义和坐标表示实现形与数的统一，体会数形结合思想，培养直观想象素养；通过对线线、线面、面面的夹角和距离的研究，体现数形结合、转化化归思想，培养逻辑推理和数学运算素养．

1．注意利用类比的方法理解空间向量的概念、运算、基本定理及其坐标表示，在此过程中体会平面向量与空间向量的共性和差异．2．在运用向量的方法研究空间基本图形的位置关系和数量关系的过程中，体会向量方法与综合几何方法的共性和差异．3.关注数学语言：一是注意语言表述的规范化；二是在用向量法解决立体几何问题时，重视向量语言与几何语言之间的转化．

无人机是利用无线电遥控设备和自备的程序控制装置操纵的不载人飞机，在农业、经济、社会、军事等各领域有着越来越重要的应用．无人机表演是近年来非常受欢迎的一种表演形式，它能够通过高科技的手段，在空中展现出各种精彩的图案和动作，给观众带来全新的视觉体验．(1)如何描述一架无人机的位置及速度？(2)在表演过程中为了避免无人机相撞，如何计算无人机之间的距离？

1.1空间向量及其运算1.1.1空间向量及其线性运算第1课时空间向量及其线性运算

学习任务目标1．了解空间向量的概念，掌握空间向量的几何表示法和字母表示法．2．会用图形表示空间向量的加法、减法以及它们的运算律．3．培养数学运算、数形结合的能力．

问题式预习?大小方向大小有向线段

知识点二几类特殊向量特殊向量定义表示法零向量长度为___的向量0单位向量模为___的向量相反向量与向量a长度______而方向______的向量－a相等向量方向______且模______的向量共线向量表示若干空间向量的有向线段所在的直线互相______或______a∥b01相等相反相同相等平行重合

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(2)空间向量的线性运算满足的运算律(其中λ，μ∈R)交换律：a＋b＝______；结合律：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)，λ(μa)＝(λμ)a；分配律：(λ＋μ)a＝λa＋μa，λ(a＋b)＝________．b＋aλa＋λb

【概念辨析】1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)．(1)相等向量一定是共线向量．()(2)三个空间向量一定是共面向量．()(3)零向量没有方向．()√××

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3．请思考并回答下列问题：(1)向量运算的结果与向量起点的选择有关系吗？提示：没有关系．(2)进行空间向量的加减运算时，两个向量必须共起点吗？提示：求向量的和时，可以首尾相接(三角形法则)，也可以共起点(平行四边形法则)；求向量的差时，必须共起点(三角形法则：共起点，指被减)．

(3)向量λa与向量a是什么关系？提示：向量λa与向量a一定是共线向量．(4)λ的正负和绝对值的大小对向量λa分别有什么影响？提示：λ的正负影响着向量λa的方向，λ的绝对值的大小影响着向量λa的长度．

任务型课堂?√

A解析：A中，向量a，b平行，则a，b所在的直线平行或重合，故A正确；B中，|a|＝|b|只能说明a，b的长度相等而方向不确定，故B错误；C中，向量作为矢量不能比较大小，故C错误；D中，相等向量指的是两个向量长度相等且方向相同，故D错误．故选A．

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【探究总结】解决空间向量问题的方法(1)在空间中，向量、向量的模、相等向量的概念和平面中向量的相关概念完全一致．因此可以类比平面向量的有关方法解题．(2)判断有关向量的命题时，要抓住向量的两个主要元素：大小与方向．两者缺一不可，相互制约．

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【探究总结】空间向量加减运算的方法(1)空间向量的运算仍然遵循三角