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二年级综合实践活动课教案

一、活动名称：我的文具小伙伴

二、活动背景与理念

二年级的小朋友们每天都在和各种各样的文具打交道，它们是学习生活中不可或缺的好伙伴。然而，孩子们对于文具的了解往往停留在“会用”的层面，对于文具的种类、正确使用方法、爱护与整理等方面的认识还不够深入。本活动旨在通过一系列贴近生活、生动有趣的实践环节，引导孩子们走进“文具世界”，在观察、探究、动手操作和合作分享中，增进对文具的了解，培养良好的学习习惯和爱护物品的情感，同时提升观察能力、动手能力和表达能力。活动强调“做中学、学中乐”，让孩子们在真实的情境中体验，在体验中感悟与成长。

三、活动目标

（一）知识与技能

1.认识常见的文具（如铅笔、橡皮、尺子、文具盒、卷笔刀等），了解它们的名称、基本特征和主要用途。

2.学习正确使用几种常用文具的方法，初步掌握整理和收纳文具的基本技能。

3.能够用简单的语言描述自己喜欢的文具，并与同伴交流。

（二）过程与方法

1.通过观察、触摸、比较等方法，感知不同文具的特点。

2.在小组活动中，体验合作探究、共同完成任务的过程。

3.通过动手操作，如整理文具盒、尝试简单的文具修补等，提升实践能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发对文具的喜爱之情，培养爱护文具、珍惜学习用品的良好习惯。

2.体会文具在学习生活中的重要作用，增强对学习的兴趣。

3.在活动中乐于分享，乐于帮助同伴，培养初步的集体观念。

四、活动对象

二年级学生

五、活动时长

1-2课时（每课时40分钟，可根据实际情况调整）

六、活动准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含各种文具的图片、正确使用文具的小视频或图示。

2.实物文具：收集各种常见的、有代表性的文具（包括完好的和轻微损坏的，如短铅笔、掉盖的橡皮等），数量充足。

3.分组材料：每个小组一个托盘或盒子，内放一套待整理或分类的混合文具；少量文具修理工具（如卷笔刀、透明胶带等，确保安全）。

4.奖励品：如“文具小卫士”、“整理小能手”等小贴纸。

5.白板或大张纸，彩色笔。

（二）学生准备

1.每人从家里带来1-2件自己最喜欢的文具，并准备简单介绍。

2.自己的文具盒及里面的常用文具。

七、活动过程

（一）导入：神秘的“文具宝盒”（约5分钟）

1.情境创设：教师出示一个装饰精美的“文具宝盒”。

*师：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的宝盒，里面住着很多我们学习上的好伙伴，它们每天帮助我们写字、画画、做算术，你们想知道它们是谁吗？”

2.猜谜引出：教师从宝盒中逐一拿出几件有代表性的文具（如铅笔、橡皮、尺子），可以先不直接展示，而是通过描述或简单谜语让学生猜。

*例如：“身穿花衣裳，个子细又长，写字画画它帮忙，写错字儿它不怕。”（铅笔）

*“有个好朋友，扁扁又方方，写错字它来擦，越擦越光亮。”（橡皮）

3.揭示主题：待学生猜出后，教师引导：“对啦，这些就是我们每天形影不离的文具小伙伴！今天，我们就一起来和这些小伙伴做游戏，深入了解它们，好不好？”（板书活动主题：我的文具小伙伴）

（二）认识与分享：文具大聚会（约10分钟）

1.“我的心爱文具”分享会

*师：“刚才我们认识了老师宝盒里的文具小伙伴。现在，请小朋友们拿出自己带来的最喜欢的文具，先和同桌互相介绍一下：它叫什么名字？它是什么样子的？你为什么喜欢它？”

*给学生2-3分钟互相交流。

*邀请几位学生上台，向全班展示并介绍自己的文具。教师引导学生从名称、颜色、形状、用途、特殊之处等方面描述。

2.文具家族认一认

*教师利用多媒体课件或实物，展示更多种类的文具（如钢笔、圆珠笔、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水、订书机等），引导学生认识。

*提问：“这些文具中，哪些是我们每天都会用到的？哪些是在特定时候才用到的？”

*小结：文具的种类真多，它们各有各的本领，都是我们学习的好帮手。

（三）探究与体验：文具小课堂（约15-20分钟）

1.学习正确使用文具

*讨论与示范：

*师：“我们有了这么多文具小伙伴，怎样才能正确使用它们，让它们更好地帮助我们呢？”

*针对几种重点文具（如铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀），先请学生说说自己平时是怎么用的，然后教师结合图片、视频或实物示范，强调正确的握笔姿势、用橡皮的方法（轻轻擦，朝一个方向擦）、用尺子画线（尺子要放平稳，笔尖贴紧尺子边缘）、安全使用卷笔刀等。

*特别强调安全：如使用剪刀要小心，不能拿着笔尖或剪刀尖对着别人等。

*“我是小老师”：邀请个别学生上台模仿正确的使用方法，其他学生观察并评议。

2.动手操作：文具小管家

*活动一：文具分类