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2025年《教学评一体化：从学习任务单到核心素养的培养》：教学评一体化的理论基础与框架

问题提出：教学评一体化的时代背景与研究意义

教育领域正经历一场深刻的范式转型，传统教学与评价割裂的模式已无法适应新时代人才培养的迫切需求。核心素养导向的教育改革在全球范围内掀起浪潮，我国《中国教育现代化2035》明确将核心素养置于教育体系的核心位置，强调学生应具备适应终身发展和社会发展的必备品格与关键能力。然而，现实教学中仍普遍存在“教归教、评归评”的二元对立现象，教师设计学习任务单时往往侧重知识传递，而评价环节却沦为简单的分数判定，导致学生在真实情境中难以迁移所学，高阶思