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一年级上册数学填空题（深度完整版）

一、准备课

（一）数一数

1.一个一个地数，从1数到10，依次是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

2.数物体个数时，要做到手口一致，（）和（）一一对应。

3.3个苹果可以用数字（）表示，数字8可以表示（）个物体。

（二）比多少

1.比较两种物体多少时，常用（）的方法。

2.若将苹果和梨一个对一个摆放后，苹果刚好摆完，梨有剩余，则说明梨比苹果（），苹果比梨（）。

3.当两种物体数量完全相同时，我们说它们（）。

二、位置

（一）上、下、前、后

1.结合生活场景，书桌的（）面可以放书本，书桌的（）面可以放椅子。

2.火车前进时，车头在（），车尾在（）；乘客坐在车厢里，面朝车头方向，乘客的前方是（），后方是（）。

3.位置具有相对性，如大树在小鸟的（）面，小鸟在大树的（）面。

（二）左、右

1.以自身为参照，我们通常用（）手写字，（）手压本子。

2.身体的左右部位有（）、（）等（至少写出2个）。

3.从左数，第一个物体是（）；从右数，第三个物体是（）（结合常规序列认知，侧重位置逻辑考查）。

4.直尺放在课本的左边，那么课本在直尺的（）边。

三、1-5的认识和加减法

（一）1-5的认识

1.书写数字1时，要从（）到（）写得笔直；书写数字2时，先写（），再写（）。

2.按顺序填数：1，（），3，（），5；5，（），3，（），1。

3.数字3可以表示3个（），也可以表示第3个（），其中“3个”表示（），“第3个”表示（）。

4.1-5各数中，最小的数是（），最大的数是（）。

（二）比大小

1.认识符号：“=”表示两边数量（），“＞”表示开口朝（）数，“＜”表示尖朝（）数。

2.填符号：2（）3，5（）4，3（）3，1（）2。

3.根据数的顺序判断，前面的数比后面的数（），后面的数比前面的数（）。

（三）分与合

1.4可以分成1和（）、2和（）、3和（）。

2.2和（）合成5，3和（）合成4，1和3合成（）。

3.5的组成有（）种（不考虑顺序重复）。

（四）加法

1.加法的含义：把两个或几个部分（）起来，求总数用（）法计算。

2.认识加号“+”，读作（）；等号“=”，读作（）。算式1+2=3读作（）。

3.计算2+3时，想2和3合成（），所以结果是（）；也可以从2往后数3个数，依次是（）、（）、（），结果是（）。

4.3+（）=5，1+（）=4，2+2=（）。

（五）减法

1.减法的含义：从总数里（）一部分，求剩下的部分用（）法计算。

2.认识减号“-”，读作（）。算式5-2=3读作（）。

3.计算5-3时，想5可以分成3和（），所以结果是（）；也可以从5往前数3个数，依次是（）、（）、（），结果是（）。

4.4-（）=1，5-（）=2，3-1=（）。

（六）0的认识和加减法

1.0的含义：可以表示（），如盘子里没有苹果用（）表示；也可以表示（），如直尺上的0。

2.书写0时，要从上到下、从左到右，封口要（）。

3.有关0的加减法：一个数加0或减0，结果都是（）；两个相同的数相减，结果是（）。

4.口算：0+4=（），5-0=（），3-3=（），0+0=（）。

四、认识图形（一）

1.常见的立体图形有（）、（