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2025年教学心得：基于问题引领的数学教学四重审思
站在2025年的岁末回望，我的数学教学生涯已悄然走过十五个春秋。这一年，我继续深耕于初中数学教学一线，在省级重点中学承担九年级两个班的教学任务。随着新课标理念的深入实施，我愈发意识到传统灌输式教学的局限性，转而将“问题引领”作为核心策略贯穿课堂始终。这种转变并非一蹴而就，而是源于2023年参与国家级课题《核心素养导向下的数学问题设计研究》的实践触动。当时，我目睹学生面对开放性问题时眼神中的迷茫与退缩，内心深受震撼。此后三年间，我系统重构教学框架，以真实问题为纽带串联知识模块，力求在代数、几何等核心领域激发学生
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