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第二单元

习作：我的奇思妙想

备课组

四年级组

主备人

复备人

教学目标

结合生活经验，发挥想象，能产生奇思妙想，写出想要发明的事物。

能够借助思维导图从样子、功能等不同方面清楚地介绍自己想要发明的东西。

3.与同学分享交流习作和图画，根据别人的建议修改习作。

教学重点

结合生活经验，发挥想象，能产生奇思妙想，写出想要发明的事物。

教学难点

能够借助思维导图从样子、功能等不同方面清楚地介绍自己想要发明的东西。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，开阔思路

谈话导入。

不想被家务劳累的人们，发明了拖地机；人们发明了点读笔，仿佛身边带着一位英语老师随时指导读音；为更方便用手机给自己拍照，人们发明了自拍神器。这些发明，其实都来源于一个个小小的奇思妙想。（板书：奇思妙想。）那么你有什么奇思妙想呢？（板书：我的奇思妙想。）

学生交流自己的想法。

我们不难发现，我们的奇思妙想改变生活的衣、食、住、行、用和玩这些方面。板书如右图

根据书上的例子，拓展学生思路。

你们看，这里也有三个奇思妙想。这些发明是用什么办法设计出来的呢？

会飞的木屋：两种功能的组合

水上行走鞋：添加事物的功能

会变大变小的书包：改变事物原有的功能

根据学生发言，提炼想象关键词：组合添加改变

注意，我们的奇思妙想可以通过组合、添加、改变功能等进行设计，如果脱离了实际，无法实现的奇思妙想不是我们这次要写的内容哦，比如说“会魔法的拐杖”，魔法不在这个范畴哦。

生活中你曾经想给什么物品进行改装，或是想创造发明一件具有怎样功能的物品呢？可以尝试上面的方法，也来合一合、加一加、变一变。

选择一个进行设计：

①物品（）+物品（）=新发明（）

②物品（）+（）这个特殊的功能=新发明（）

③其他想法：

二、设定情境，聚焦“样子和功能”

1.2040年，同学们都成为了科学家，收到发明者大会发来的参展邀请函，邀请大家在会上介绍自己的发明。你打算从哪几个方面介绍呢？（样子、功能）可能还有发明的原因，使用方法等。当然我们我知道这次最最重要的是要介绍？对，样子和功能。

2.样子怎么介绍清楚呢？（板书：样子要清楚）来看看老师带来的片段吧。

①出示片段

这是一座漂亮的木屋。通体是浅蓝色的，两侧张开着白色的天使翅膀。屋顶竖着四个螺旋桨，屋脚藏着四个轮子，两扇紫色的窗户把木屋打扮得更加漂亮。木屋的门把手上镶嵌了一个透亮的水晶按钮，上面印着一个若隐若现的彩虹图标。只需轻轻一按，你就能进入梦幻般的世界。

②什么能把这座神奇的木屋介绍得如此清楚？

提取方法：有顺序。在介绍时能注意按照一定的顺序，先从整体写了木屋通体是浅蓝色的，两侧有天使翅膀，然后依次写了屋顶、屋脚、窗户、门把手等部分，有条不紊，清清楚楚。

③小结：我们在介绍想要发明的东西时，也要做到有顺序。譬如介绍“样子”，可以先整体地写一写它的样子，然后按照一定顺序，一部分一部分地描述；当然也可以先逐一介绍，再整体地写一写。

3.再来看看这个片段。

①出示片段：

我发明了一支特殊的笔，叫“新世纪智能笔”。它的笔身是蓝色的，上面粗下面细，看起来像一根细长的胡萝卜。笔身下部有红、黄两个椭圆形的按钮。笔头是一个小小的长方形显示屏，比我们使用的手机屏幕还小一点，显示屏两边藏着两个微型的小喇叭。至于笔尖嘛，摸起来和普通的笔没什么两样。

②聚焦三个语句：看起来像一根细长的胡萝卜；比我们使用的手机屏幕还小一点；摸起来和普通的笔没什么两样。

③小结方法：对比着写样子。

4.用其中的一种方法，如果能用两种也很好，写一写你想要发明的东西的样子吧。不用太长哦。

5.交流。

6.还有一个很重要的内容要去介绍呢。功能！这个可是重头戏。功能要写具体。（板书：功能要具体）

老师带来了很多方法。你们看。

①出示：

a变身衣有便捷的口令功能。“变色”口令，能变出你想要的颜色。“温度”口令，能根据气温、体温调节你要的舒适温度。“式样”口令，能根据你的需要，变出最流行、最得体的款式。最奇妙的，它有一个“飞行”口令，变身衣伸展出双翼，你能像鸟儿一样飞翔……

b好！离上学时间只剩5分钟了！我拿起书包，拔出拉杆，按下红色按钮，硬度调到航空级，一屁股坐在书包上，按下黄色按钮，输入目的地——开心小学。动力十足的“书包车”，汇入车水马龙，它自动测算前后左右的车距，找到最佳路线，妥妥地行驶着。我刚舒了口气，居然下雨了！不要紧，橙色警报按钮已自动开启，书包弹出一个透明罩子，把我罩在里面……

②小结方法：

a神奇功能一个一个写，不少于三个。

b用一个故事，写好一个神奇功能。

7.选择一个方法，来写一写功能吧。这次字数不可以少了哦。

8.交流。

第二课时

一、加上开头