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基于虚拟现实技术的《室内软装设计》课程教学改革探索

伴随科技的高速发展，虚拟现实（VirtualReality，VR）技术在诸多领域的应用日益普遍，尤其在教育和设计这两个领域范围里，体现出庞大的潜力与优势。虚拟现实技术是借助计算机技术来模拟现实场景的一种技术，让用户可在虚拟环境里实现交互体验的技术，该技术涉及了视觉、听觉、触觉等多种感官的交互手段，依靠戴上虚拟现实头盔或手持设备等硬件物件，能让用户如[1]临其境般体验虚拟世界里的情境、氛围和情感。

室内软装设计就是利用家具、布艺、饰品、灯具等可移动的物品对室内空间进行装饰和美化，使室内空间更舒适、温馨又有个性。随着居民生活水平升高和行业发展，设计分工正日益走向精细化，又有大量精装房不断冒出，室内软装设计的市场需求一直扩大。室内软装设计人才的需求也表现出快速增长的势头，企业对具备专业知识与实践能力的设计师需求旺盛，现今室内软装设计课程教学面临教学模式单一、实训场地短缺或落后等问题，室内软装设计实训基地对场地及设备规模要求甚高、投入成本巨大，加上软装设计行业自身发展迅猛，设计理念与技术的更新速度飞快，致使学校课程设置及教学内容无法与行业发展齐头并进，难以契合企业对高素质软装设计师的急切要求。

伴随虚拟现实技术持续进步与普及，虚拟现实在室内软装设计方面的实用性愈发强大，其应用所涉及的范围不断扩大，软装虚拟设计系统不仅可起到提高设计效率的作用，还可明显提升设计的可视化呈现水平，凭借三维建模与虚拟现实技术，设计师能更直观地对设计方案进行展示，客户也可凭借虚拟环境预先感受设计效果，做出更合理的抉择。

一、室内软装设计课程教学现状分析

《室内软装设计》课程展现出艺术与实践相结合的显著特色，目的是提升学生的美学修养、设计水平和实践本领，经由对这门课程的学习，学生要将抽象的理论知识变换为具体的三维空间，达成设计理念跟实际场景的完美契合，在教学实施的进程里，教师一般借助具体的项目和实践操作，把复杂抽象的理论知识具象呈现，如此一来不仅可让课堂变得生动鲜活，而且有助于提升学生对知识的领悟与运用能力，增强学生在空间表达上的能力，当前的教学进程依旧面临诸多问题，这些问题对学生课程学习深度和广度的提升形成了限制。

（一）实践操作与理论学习脱节

尽管《室内软装设计》课程在教学方案里凸显了实践的重要性，但实际操作往往跟真实工作场景不契合，这些实践往往只停留在缺乏实际根基的模拟演练或理论研讨上，与真实设计项目要求的距离差距大，学生难以深入把握客户个性化需求和市场动态，在装饰材料筛选、装修预算设定、施工流程跟进和质量检验等方面缺乏实际操作经验，当他们面对真正设计项目时，时常觉得不知怎样处理，根本原因是理论学习与实际操作之间产生了断层，再就是实操训练匮乏，阻碍了学生对室内软装设计项目完整、系统的体悟。

（二）教学模式单一

在现有的室内软装设计课程里面，教学模式通常是局限于传统的课堂讲授以及单一的多媒体课件教学手段，就理论教学而言，教师主要采用PPT、图片等二维形式进行讲解，还运用视频来辅助教学实施，导致学生不易把抽象理论和复杂室内环境有效融合到一起，由此阻碍了他们对软装设计实践的深度理解和应用能力的养成。在课程实践操作的范畴内，学生开展室内软装设计往往借助平面设计图和3D效果图，匮乏对实际场景的直接感知和体验经历，造成他们在实际项目上设计与实际应用存在脱节问题，无法有效处理现实场景中的各类问题与挑战，由于没有跨学科的知识整合以及创新设计理念，使学生在应对多样的设计挑战时，不易综合各类知识及技能提出有效的应对方案。

（三）教学内容更新不及时

伴随着室内软装设计行业的急速发展，新兴的材料、技术和潮流接二连三地出现，诸多《室内软装设计》课程的教学内容没有跟这些变化同步完成更新，造成学生无法充分触及最新的设计理念和技术，降低了他们的竞争力且影响就业前景。就具体而言，从选用教材方面来看，许多院校所使用的《室内软装设计》教材版本陈旧，对新兴材料介绍不足，案例比较老旧，难以让学生把握市场需求与趋势；从技术教学方面来看，对3D虚拟设计软件等先进工具教学不足，学生毕业后需重新学习适应岗位；此外，室内软装教学内容在设计理念上也存在滞后性，对可持续设计等前沿理念解读和实践训练不够，限制学生思维拓展与创新能力培养。

二、虚拟现实技术在《室内软装设计》课程教学中的应用优势

把虚拟现实技术应用到室内软装设计课程教学之中，为传统室内设计教育带来了跨越性的变动，跟传统依靠口头讲授和静态媒介的教学形式相比，虚拟现实技术可模拟出逼真的三维空间，让学生沉浸到一个近乎真实的室内环境里，这种沉浸式学习体验大幅增强了学生的学习动力与设计实践本领，在室内软装设计课程当中，虚拟现实技术的优势主要体现为以下几个方面：

（一）增强实践体验

在传统的室内软装设计教学当