2025 初中语文八年级上册《春望》首联颔联分析课件.pptxVIP

一、《春望》整体概览：理解诗歌的“坐标”意义演讲人

《春望》整体概览：理解诗歌的“坐标”意义01教学实践建议：让首联颔联“活”在课堂02首联与颔联的关联：景与情的“双向奔赴”03总结：首联颔联的“诗心”与“匠心”04目录

2025初中语文八年级上册《春望》首联颔联分析课件

01《春望》整体概览：理解诗歌的“坐标”意义

《春望》整体概览：理解诗歌的“坐标”意义作为杜甫“沉郁顿挫”诗风的典型代表，《春望》是八年级上册古诗文单元的核心篇目。这首写于唐肃宗至德二载（757年）三月的五言律诗，记录了杜甫在安史之乱中困居长安时的所见所感。此时距安禄山攻破长安已逾半年，昔日繁华的都城沦为战场废墟，诗人在春景中望见的不是生机，而是国破家亡的悲怆。全诗以“望”为线索，从“望”见山河、草木，到“望”及花、鸟，最终“望”向烽火、家书，将个人命运与国家存亡紧密交织，成为唐代战乱诗的巅峰之作。

首联与颔联作为全诗的起承部分，既是“望”的起点，也是情感的奠基。分析这两联，不仅能让学生掌握杜甫“即景抒情”的写作手法，更能通过语言细节触摸诗人“先天下之忧而忧”的家国情怀，为理解颈联“烽火连三月，家书抵万金”的焦虑、尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”的悲切奠定基础。

二、首联分析：“国破山河在，城春草木深”——战乱中的“错位”之景

1诗句的表层语义与历史背景还原首联“国破山河在，城春草木深”是诗人登城远望的第一印象。要理解这十字的重量，必须结合安史之乱的具体背景：756年六月，安禄山叛军攻破长安，玄宗仓皇西逃，百姓流离失所；至德二载三月，长安虽未完全收复，但已处于叛军与唐军的拉锯之中。此时的长安城，宫殿焚毁、街巷荒芜，昔日“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”（白居易《登观音台望城》）的规整与繁华，已被战火撕裂为断壁残垣。

“国破”二字，直指国家命脉的断裂——“国”在此指唐王朝的统治中心长安，“破”是物理空间的崩塌（宫殿损毁），更是政治秩序的瓦解（皇帝出逃、叛军占据）。而“山河在”则形成强烈反差：山河是自然的、永恒的，不因人事变迁而改；“在”字看似平静，实则暗含“唯余山河”的凄凉——除了山河，国家的象征（宫殿、朝廷）、城市的生机（百姓、市集）都已不在。

1诗句的表层语义与历史背景还原“城春”二字点明时间，本应是“春风得意马蹄疾”的春日，诗人却看到“草木深”。“深”字需反复咀嚼：草木本是春的使者，但此处的“深”不是“茂盛”，而是“荒深”——因无人修剪而疯长，因无人行走而覆盖道路。《旧唐书郭子仪传》记载，安史之乱后“宫室焚烧，十不存一，百曹荒废，曾无尺椽”，正是“草木深”的注脚。这种“春天”与“荒芜”的错位，构成了首联最核心的矛盾：自然规律的“常”与人间秩序的“变”，形成剧烈的情感冲击。

2炼字艺术与画面感的营造杜甫的诗歌素以“炼字”著称，首联中“破”与“深”二字尤其精妙。

“破”：从语音看，“破”是入声字，短促有力，读来如闻刀兵相撞之声；从语义看，它不仅描述了城池被攻破的结果，更隐含了战争的过程（攻城、纵火、劫掠）。清人仇兆鳌在《杜诗详注》中评“国破”：“国破则山河虽在，毕竟非复唐室之旧。”一个“破”字，道尽山河易主的悲痛。

“深”：表面写草木，实则写人。草木越“深”，越说明城中人烟稀少——无人耕种、无人打扫、无人往来。这种以景写人的手法，让“深”字成为战乱导致人口锐减的隐性证据。若替换为“盛”或“茂”，则失去了“荒凉”的指向；若替换为“高”或“密”，又少了“杂乱”的质感。“深”字是对废墟状态最精准的描绘。

2炼字艺术与画面感的营造从画面构图看，首联是一幅“大远景+近景”的组合：“山河”是宏观的、辽阔的背景，“城春”是具体的、局部的场景，而“草木深”则是聚焦于街巷的细节。这种由远及近的镜头切换，既展现了战乱影响的广度（山河失色），又突出了影响的深度（城池荒废），为后文的情感抒发铺陈了立体的空间。

3首联的情感基调：哀而不伤的“沉郁”起点首联虽写哀景，却未直接抒情，而是将情感熔铸于景物的对比中。这种“含蓄”恰恰是杜甫“沉郁”诗风的体现——他不似李白“白发三千丈”的夸张宣泄，而是通过景物的矛盾（国破与山河在、城春与草木深）让读者自行体会“物是人非”的悲痛。这种情感表达符合中国古典诗歌“乐而不淫，哀而不伤”的美学传统，也为初中生理解“借景抒情”提供了典型范例。

三、颔联分析：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”——哀景中的“移情”之痛

1诗句的语义辨析与抒情角度颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”紧承首联的“望”，将视角从宏观的山河转向具体的自然物——花与鸟。这两句的理解存在两种常见视角：

触景生情说：诗人因感怀时局（“感时”）而悲伤，看到花开反而流泪；因怨恨离别（“恨别”）而心烦，听到鸟鸣反而惊心。此时，花与鸟是引发情感的“触媒”，情感的主体是诗人自己。

移情于物说：诗人将