春节传统文化教学活动设计.docxVIP

春节传统文化教学活动设计

春节，作为中华民族最隆重、最具影响力的传统节日，承载着深厚的文化底蕴与民族情感。设计一套系统且生动的春节传统文化教学活动，不仅能够帮助学生深入了解节日习俗，更能引导他们体悟其中蕴含的团圆、感恩、祈福等核心价值，从而实现文化传承与价值引领的双重目标。本方案旨在通过多感官参与、沉浸式体验的方式，让学生在愉悦的氛围中感受春节的魅力。

一、活动理念与目标

核心理念：以学生为中心，以文化为载体，以体验为路径，注重知识的趣味性、互动性与实践性，让传统文化“活”起来，真正内化为学生的精神滋养。

活动目标：

1.认知目标：了解春节的起源、主要习俗（如扫尘、贴春联、年夜饭、守岁、拜年、压岁钱等）及其文化内涵；知晓部分与春节相关的诗词、谚语、传说故事。

2.情感目标：感受春节所承载的家庭亲情、团圆美满、辞旧迎新的美好愿景，增强对中华传统文化的认同感和自豪感，培养感恩之心与对美好生活的向往。

3.能力目标：学习并尝试制作简单的春节手工艺品（如春联、福字、灯笼等），参与春节相关的民俗体验活动，提升动手能力、表达能力与合作探究能力。

二、活动对象与时长

*活动对象：小学中高年级学生（可根据实际情况调整内容深度与活动难度）

*建议时长：系列活动，可安排在春节前2-3周，每周1-2课时，或集中进行为期2-3天的主题实践活动。

三、活动准备

1.教师准备：

*深入研究春节文化，搜集整理相关的图文资料、视频影像、音频片段（如春节序曲、童谣）、诗词典故、传说故事等。

*设计制作PPT课件、学习任务单。

*准备活动所需材料：毛笔、墨汁、红纸、剪刀、彩纸、糨糊或胶带、灯笼骨架材料、绘画工具、空白红包等。

*若条件允许，联系有相关民俗技艺的家长或社区人士作为志愿者参与指导。

2.学生准备：

*提前向长辈了解自家过春节的习俗和趣事，准备分享。

*自愿带一些与春节相关的物品（如旧春联、福字、特色年货包装等）。

四、活动实施过程

第一阶段：溯源探趣——春节的“前世今生”

本阶段旨在通过生动有趣的方式，引导学生了解春节的起源、演变及核心文化意义，激发探究兴趣。

1.情境导入：年味初感知

*活动1：“年味”图片/视频展播与分享

*播放春节相关的图片集锦或短视频（如舞龙舞狮、烟花、年夜饭、庙会等），营造节日氛围。

*提问：“看到这些画面，你想到了什么？过年的时候，你印象最深刻的是什么？”引导学生自由发言，分享对春节的初步印象和个人体验。

*活动2：“春节知多少”小调查

*发放简易的调查问卷或组织小组讨论，了解学生对春节习俗的已有认知程度，为后续教学找准起点。例如：“春节是哪一天？”“过年为什么要贴春联？”“你家过年必吃的一道菜是什么？”

2.核心探究：春节的故事与意义

*活动1：“年”兽的传说

*教师讲述或播放“年”兽的传说故事，引导学生思考：“这个故事告诉我们什么？春节最初的意义是什么？”（如驱邪避灾、祈福平安）

*活动2：春节习俗的演变与内涵

*结合PPT，简要介绍春节从古代祭灶、守岁等习俗到现代春节庆祝方式的演变。

*重点讲解几项核心习俗的文化内涵：

*扫尘：“除陈布新”，寓意把一切“穷运”、“晦气”统统扫出门。

*贴春联、福字：起源于桃符，表达辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。“福”字倒贴寓意“福到”。

*年夜饭/团圆饭：家庭团圆的重要象征，菜肴也多有吉祥寓意（可结合地方特色）。

*守岁：辞旧迎新，珍惜时光，也有长辈为晚辈祈福之意。

*拜年、压岁钱：传递祝福，长辈对晚辈的关爱与期许，压岁钱寓意压住邪祟。

第二阶段：巧手匠心——春节的“文化印记”

本阶段侧重于让学生通过动手实践，亲身体验春节民俗的制作过程，深化对传统文化的理解与喜爱。

1.“妙笔生花”写春联/福字

*活动准备：红纸、毛笔、墨汁、砚台（或墨盒）、春联/福字范例（简化版，适合学生书写）。

*活动过程：

*介绍春联的格律、对仗等基本知识，欣赏经典春联范例。

*教师示范毛笔书写的基本姿势和笔法，讲解“福”字的不同写法和寓意。

*学生分组或独立进行书写练习，教师巡回指导。鼓励学生从简单的“福”字、“春”字开始，或书写简短的吉祥词语。

*将学生的作品进行展示，互相欣赏点评。优秀作品可用于班级或家庭春节装饰。

2.“剪彩迎春”剪窗花/生肖挂饰

*活动准备：各色彩纸、剪刀、胶水、窗花图案模板（可选）。

*活动过程：

*介绍窗花的历史和吉祥寓意，展示不同风格的窗花作品。

*教师讲解并示范简单的窗花剪法，如对称图案、吉祥纹样（如“福”字纹、鱼纹、花草