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通信专业课程思政元素的挖掘及实践路径研究

职业教育承载着培养技术人才与社会建设者的双重责任。课程思政建设旨在将思想教育贯穿于教学全过程，把价值引导融入专业知识的学习与实践之中，从而构建育人与教学相辅相成的体系。宜宾职业技术学院（以下称为学院）通信专业课程思政提升了学生的思政素养，蕴含着深厚的教育潜力。

一、“智”绘通信，“育”见思政：通信专业课程思政元素挖掘的双轮驱动

（一）爱国情怀、理想信念和文化自信的培养

在学院通信专业课程中，思政元素的挖掘与融入不仅丰富课程内容，更在无形中塑造学生的精神世界，使之在爱国情怀、理想信念与文化自信方面得到提升。这一过程不仅体现课程的技术深度，更彰显其深厚的教育内涵。教师引导学生回顾通信技术从无到有的发展历程，尤其是在5G通信技术等领域的全球领先成果，充分展现了技术突破背后的国家力量。这种认知唤起民族自豪感，增强学生的爱国情怀。通信技术在国家安全与国防建设中的特殊地位，为课程思政提供了丰富的素材。教师通过解析通信技术在国防通信、灾害应急通信等领域的实际应用案例，使学生深刻认识到通信技术与国家利益之间的紧密联系，使学生在学术追求中更加明确个人理想，从而将专业知识与社会责任相结合，更加自信面对文化传承与技术创新的双重挑战。这些案例不仅让学生看到通信技术的巨大潜力，更激发学生为国家安全贡献力量的责任感与使命感。文化自信的培养也是通信专业课程思政不可或缺的一部分。教师在课堂上不仅传授专业知识，更注重引导学生思考通信技术与文化传承之间的关系。通过解析通信技术如何促进文化的交流与传播，以及如何在全球化背景下保持中华文化的多样性和独特性，[2]帮助学生树立坚定的文化自信。

（二）科学精神、工匠精神和奋斗担当精神的培育

通信专业作为技术与创新的交汇点，其学科特性为学生的科学精神与职业素养的塑造提供了得天独厚的土壤。课程内容不仅涵盖了通信原理、通信工程维护等核心知识模块，更要求学生以严谨的逻辑思维进行推演与分析，从而锤炼探索未知、追求真理的科学精神。在实践教学中，教师通过操作复杂的通信设备任务，引导学生追求精确与卓越，逐步培养其工匠精神。真实案例的融入与技术难题的呈现，使学生在解决实际问题的过程中，展现出坚定的毅力、执着的精神[]。例如，在项目实践环节，需要反复调试系统参数以优化方案设计，这种深度参与不仅提高学生的专业技术水平，更塑造他们面对挑战时的不懈意志。学生通过参与解决行业实际问题，如5G基站故障排查、系统优化等，不仅加深对专业知识的理解，更体验到了奋斗担当的责任感。这些案例让学生深刻认识到通信技术的每一步发展都离不开科学精神的支撑、工匠精神的打磨以及奋斗担当精神的推动。专业训练与精神教育的结合，使学生有能力胜任技术岗位，并在行业中表现出超越技术本身的责任感与创造力。通过多维度的学习体验，学生在专业发展中展现出积极的价值驱动力和探索精神，为社会与行业注入新的活力。

（三）创新能力、协作能力和抗挫能力的锤炼

如今通信技术的快速发展展现出高度的动态性与复杂性，对学生的创新能力与协作能力及抗挫能力提出了更高的要求。教师可以在课程设计中设定开放性课题，例如，新型通信协议的设计或通信信号干扰问题的解决，由此，可促使学生在独立思考与团队合作中深度锤炼创新思维，学生在独立思考与团队合作中，不断碰撞出思想的火花，深度挖掘创新潜力。与此同时，通过小组讨论和跨学科合作，使学生能够在协作过程中体会多样化视角，逐步提升团队合作的效率与质量，协作能力得到增强。通信行业在实际工作中常伴随失败与挫折，为此，学生抗压能力的培养尤为重要。面对通信行业工作中常见的失败与挫折，教师通过模拟实训设置高难度任务并刻意引入“失败”情境，以此锻炼学生的抗压能力。学生在反复试错中，学会如何冷静分析、有效应对困难，并通过不断的探索积累宝贵经验。这种挫折教育，不仅提升了学生的心理韧性，更让他们学会了在逆境中寻找机遇，抗压抗挫能力得到进一步提升。通过创新能力、协作能力与抗挫能力的全方位锤炼，学生们不仅掌握了扎实的专业知识，更具备了应对未来行业复杂挑战的综合能力。他们能够以更加从容的心态，迎接通信技术发展的每一个新挑战，为行业的持续进步贡献自己的力量。

（四）哲学思维、工程思维和底线思维的养成

在学院通信专业课程中，不仅仅关注通信技术难题的破解，更致力于培养学生的哲学思维、工程思维与底线思维，以全面提升其综合素养。其一，通信专业课程思政不仅关注技术问题的解决，更注重培养哲学思维与批判性思维。在探讨通信技术伦理议题时，教师引导学生深入思考技术进步对社会结构与道德观念的深远影响，鼓励学生从全局视角审视技术与社会环境的互动关系。这种思考不仅促进学生对技术进步与人类价值融合关系的深度理解，更激发学生对技术发展的责任感与使命感。其二，工程思维的形成贯穿于通信系统设计与项