二年级数学上册4表内乘法一22-6的乘法口诀第4课时乘加乘减教学设计新人教版.docVIP

第4课时乘加乘减

?教学内容

教科书P58例5，完成教科书P58“做一做〞和P59“练习十二〞中第1~5题。

?教学目标

1.在具体情境中，感受乘加、乘减算式的具体意义及运算顺序，并能按顺序正确地运算。

2.经历发现、提出、分析与解决问题的过程，培养学生解决问题的能力，树立问题意识。

3.引导学生在解决具体问题的过程中，体会解决问题方法的多样性，体验成功的乐趣。

?教学重点

掌握乘加、乘减的运算顺序。

?教学难点

理解算理，并进行乘加、乘减之间的改写。

?教学准备

课件，小棒。

?教学过程

一、情境导入，激发兴趣

师：同学们还记得我们的智慧游乐园吗?在这个游乐园里我们解决了一些数学问题，

还有很多问题我们没有解决，这节课我们继续来解决这些问题。

课件出示教科书P58例5旋转木马图〔先隐藏坐了两名同学的旋转木马〕。

【教学提示】

【教学提示】

要让学生准确清晰地说出图意，写出算式，说明理由。

师:仔细观察课件展示的图片，每个转盘上有几个人?(3个人)

师:一共有多少个人?你能列算式解答吗?

【学情预设】学生列式:加法算式:3+3+3＝9(个)；乘法算式:3×3＝9(个)。

师:看来大家真的很聪明，都做对了。这些题既可以列成加法算式，也可以列成乘法算式。那谁知道为什么可以列成乘法算式呢?

【学情预设】学生可能会说“因为它们的加数都相同〞。

师：说到了关键之处。像这种加数相同的加法，