湘教版 信息技术 七年级上册 《3.1编织信息之网——超文本、超链接与HTTP》教学设计.docxVIP

PAGE

PAGE1

课题名称

第1课编织信息之网——超文本、超链接与HTTP

课时目标

1.合理规划项目实施方案，能够基于小组情况与实验室条件进行规划。

2.知道超文本诞生的过程，能够说出超文本实现交互式访问的过程。

3.知道超链接的作用，能够说出超链接不同的跳转类型。

4.知道HTTP的作用，能够说出HTTP在万维网中的应用。

教学准备

计算机网络，课件，浏览器，AIGC平台

导学过程

意图说明

一、项目筹备

1.展示单元项目情境：略

2.提出单元项目任务：你会如何规划设计“家庭自由行规划书”？

（1）提供项目方案范例

知识学习

实施步骤

预期成果

学习教材中的相关知识

了解获取旅行相关信息的网络应用或平台

了解旅行规划书所包含的内容

确定旅行目的地，拟定旅行时间

选择合适的网络应用或平台获取、筛选、整理旅行相关信息

规划线路，计算经费，安排食宿

（4）撰写旅行规划书

（1）自由行旅行规划书（PDF格式）

（2）项目成果汇报文档（PPT格式）

姓名

角色

职责

组长

主持整个项目开展过程，协调处理各种情况以确保完成项目任务

组织员

组织各成员共同开展需求分析、实施规划与交流评价等具体活动

操作员

记录项目实施并记录整理需求分析、实施规划与交流评价等活动的相关信息

检查员

核查各项任务完成情况，制作汇报PPT并负责对外展示交流

（2）引导开展自主规划

——要求以小组为单位，基于自身情况进行规划，并将结果填入下表1、表2。

表1项目实施规划

学习知识

实施步骤

预期成果

表2小组合作分工

姓名

角色

职责

（3）各小组汇报展示交流

——展示小组规划成果，交流规划缘由。

知识探究

项目子任务引入

——了解万维网中的超文本、超链接与HTTP，为宣讲储备知识。

2.探究内容与要求

（1）方法引导：遵循“概念→实现→应用”的认知规律。

（2）主要内容：

①超文本如何改变信息浏览方式？——变革基础（概念）

②超链接是如何设置与使用？——关键技术（实现）

③HTTP有哪些应用？——重要协议（应用）

3.知识习得

（1）自主阅读：以书本P69-73为主，网络知识作补充

（2）知识梳理：

①彻底改变了人类对信息检索与阅读的传统方式。

②网站中的网页及其他资源就是通过形成的一个超文本。

③协议以请求与响应模式实现万维网的相关功能。

4.核心素养培育

（1）学会分析：使用浏览器访问一个你喜欢的网站，并通过鼠标切换不同的网页，在这个过程中，有哪些技术参与，彼此之间如何配合运行？

辅助分析支架：用户借助中的技术实现跳转式的访问，浏览器会自动解析所访问的_________，然后打开目标网页。

学会解释：HTTP协议作用于浏览器与服务器之间，而客户端APP与服务器之间不需要HTTP协议，这种说法对吗？请说明理由。

辅助分析支架：HTTP是TCP/IP协议簇中用来传输__________和_________的应用协议。它支持_______与__________之间，以请求与响应模式实现万维网的相关功能。客户端包括但不限于浏览器，也可以是_______________。

（3）学会求证：超链接只能从一个页面跳转到另一个页面。你同意这个观点吗？

①求证技能：在浏览网页时，单击不同的超链接（如文本链接、图片链接、按钮链接等）会导向不同的页面或触发不同的交互效果。

②求证活动：访问你熟悉的网站，查看不同超链接的跳转效果。（具体操作见课件）

设置超链接的对象

跳转效果

（4）对学科方法、工具或作品进行评价反思

①人们对信息检索与阅读方式的探索与改变，对你有什么启发?

②超文本技术对我们进行信息的访问与检索有什么好处?

习题测试

1.观察下图，回答下列问题。

请选填：单击①处，可能会跳转到_________;单击②处，可能会跳转到___________;单击③处，可能会跳转到______________。

A.弹出下载文件B.指定浏览处C.另一张网页

小结回顾

请同学按照下列提示进行总结回顾：

1.学到了哪些知识与技能？

2.提升了哪些方面的能力？

3.生成了怎样的观点？

布置作业

1.项目实施作业

请各小组对项目探究的阶段成果进行整理并提交，整理内容：

项目方案与小组分工表

不同超链接效果汇总表

2.课后挑战作业（对应书本中的“挑拓展”部分）

运用本节课所学知识，制作一份介绍超文本、超链接和HTTP知识的PPT，并与同学们分享。

通过范例来帮助学生降低自主规划的的难度

通过自主阅读，培养学生自习能力，通过知识梳理帮助学生厘清知识脉络。

以浏览网络信息常见的现象为情境，将所学知识内化为分析、解释和求证的能力。

通过习题测试检测学生掌握程度。