第4章 指令系统（下）.docxVIP

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课题

第4章指令系统（下）

课时

6课时（270min）

教学目标

学习目标：

（1）掌握字符串操作指令的功能与用法。

（2）掌握处理器控制类指令的功能与用法。

（3）掌握程序控制类指令的功能与用法。

（4）了解80x86CPU新增指令。

（5）培养耐心、细致的工作习惯，提升自主学习能力，积极适应新技术的发展。

教学重难点

教学重点：80x86CPU新增指令

教学难点：字符串操作指令的功能与用法；处理器控制类指令的功能与用法；程序控制类指令的功能与用法

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用文旌课堂APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

问题导入

【教师】提出问题：

同学们，我们之前学过指令系统是计算机的“语言”，那大家有没有想过，计算机是如何通过这些指令完成复杂任务的呢？

【学生】聆听、思考、回答

传授新知

【教师】通过问题导入要讲的知识，介绍字符串操作指令等知识

4.1字符串操作指令

4.1.1基本串操作指令

1．串传送指令

功能：将SI所指向的源串中的一个字节或字传送到DI所指向的目的串中。

?【教师】提出问题：

假设你有一个任务，需要将一排书从书架A搬到书架B。书架A和书架B都有明确的起始位置，并且书是按顺序排列的。你会如何安排这个搬运过程？比如，你会从哪一端开始搬？每次搬多少本书？如果需要按照特定的顺序（比如从左到右或从右到左）搬运，你会如何控制这个顺序？

?【学生】阅读、思考、举手回答问题

?【教师】总结学生的回答

?【教师】组织学生阅读“方向标志位DF的设置方法….”（详见教材），并进行讲解

?【教师】播放“基本串操作指令”视频（详见教材）

?【学生】观看、思考

2．串比较指令

功能：将SI所指向的源串中的一个字节或字与DI所指向的目的串中的一个字节或字相减，不保存结果，只是根据结果设置标志位。

?【教师】组织学生阅读“执行串比较指令前….”（详见教材），并进行讲解

3．串扫描指令

功能：将寄存器AL（字节操作）或AX（字操作）中的内容与DI所指向的目的串中的一个字节或字相减，不保存结果，只是根据结果设置标志位。

?【教师】组织学生阅读“执行串扫描指令前….”（详见教材），并进行讲解

4．串装入指令

功能：将SI所指向的源串中的一个字节或字送入寄存器AL（字节操作）或AX（字操作）中。

?【教师】组织学生阅读“执行串装入指令前….”（详见教材），并进行讲解

5．串存储指令

功能：将寄存器AL（字节操作）或AX（字操作）中的一个字节或字存入DI所指向的目的串中。

?【教师】组织学生阅读“执行串存储指令前….”（详见教材），并进行讲解

4.1.2重复前缀指令

1．REP前缀

功能：重复执行串操作指令，直到CX中的值为0时结束操作。

?【教师】组织学生阅读“串传送指令与串存储指令….”（详见教材），并进行讲解

2．REPE/REPZ前缀

功能：在执行串比较或串扫描指令时，若CX≠0且ZF＝1（要比较的两个字节或字相等或相减为零）时重复执行串比较或串扫描指令；否则，结束操作。

3．REPNE/REPNZ前缀

功能：在执行串比较或串扫描指令时，若CX≠0且ZF＝0（要比较的两个字节或字不相等或相减不为零）时重复执行串比较或串扫描指令；否则，结束操作。

?【教师】组织学生阅读“串比较指令与串扫描指令….”（详见教材），并进行讲解

4.2处理器控制类指令

4.2.1标志位操作指令

标志位操作指令共有7条，用于设置标志位CF、DF和IF的值，对其他标志位无影响。

?【教师】提出问题：

想象一下，你正在驾驶一辆汽车，汽车上有几个重要的指示灯，比如安全带指示灯、车门未关指示灯和发动机故障指示灯。这些指示灯可以通过按钮来控制它们的状态（开或关）。在什么情况下，你会选择打开或关闭这些指示灯？这些指示灯的状态如何影响你的驾驶决策？

?【学生】阅读、思考、举手回答问题

?【教师】总结学生的回答

【学生】聆听、思考、理解、记录

课堂讨论

【教师】提出以下问题：

（1）基本串操作指令有哪些？

（2）重复前缀指令有哪些？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结回答

课堂小结

【教师】简要总结本节课的要点

基本串操作指令

重复前缀指令

标志位操作指令

【学生】总结回顾知识点

作业布置

【教师】布置课后作业

老师扫描此码

进行本课线上作业布置

【学生】完成课后任务

考勤

【教师】使用文旌课堂APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

复习导入

【教师】带领学生复习基本串操作指令、重复前缀指令、标志位操作指令等知识，