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工程项目管理模式简介教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的工程项目管理模式进行教学设计。依据教学大纲和课程标准，本单元旨在让学生了解工程项目管理的基本模式、流程和方法，掌握项目策划、组织、实施、监控和收尾等关键环节。在课程体系中，本单元是项目管理课程的核心内容，与前后的知识关联密切。核心概念包括工程项目、管理模式、项目生命周期、项目管理流程等，技能目标包括项目管理基本方法的运用、项目实施过程中的决策能力等。

2.学情分析

学生在此阶段已具备一定的项目管理基础知识，对工程项目有一定的认知。生活经验中可能接触过一些简单项目，具备一定的生活实践能力。然而，学生在项目策划、组织、实施等环节的实际操作能力可能不足，对项目管理模式的理解和应用存在困难。具体表现为：对项目管理流程不够熟悉、项目实施过程中的决策能力较差、对项目风险预测和应对能力不足等。教学设计需关注这些易错点和混淆点，以确保学生能够掌握核心知识和技能。

3.教学目标与策略

教学目标：使学生掌握工程项目管理的基本模式、流程和方法，具备项目策划、组织、实施、监控和收尾等关键环节的实际操作能力；提高学生在项目实施过程中的决策能力、风险预测和应对能力。

教学策略：采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，培养其分析问题、解决问题的能力。在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。同时，关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

说出工程项目管理的基本模式类型。

列举工程项目管理的主要流程步骤。

解释项目生命周期各阶段的关键任务。

能力目标

设计简单的工程项目管理方案。

评价项目管理中的风险因素和应对策略。

通过案例分析，论证项目管理决策的有效性。

情感态度与价值观目标

培养学生对工程项目管理的兴趣和责任感。

激发学生团队合作和沟通协调的意识。

增强学生面对挑战时的坚持和解决问题的能力。

科学思维目标

发展学生分析问题和解决问题的逻辑思维能力。

提高学生批判性思维和创造性思维的能力。

培养学生运用科学方法进行项目管理的能力。

科学评价目标

学会运用项目管理工具进行自我评价和反思。

能够评价他人项目管理方案的优势和不足。

发展评估项目管理成果的全面性和客观性。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握工程项目管理的基本模式与流程，难点则在于培养学生运用所学知识解决实际项目管理问题的能力。难点之所以难，在于学生对项目管理理论与实践的结合应用还不够熟练，需要通过案例分析和实践活动来逐步突破。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备图表模型、收集音频视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具。教学环境将安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于工程项目建设的视频，引发学生对工程项目管理的兴趣。

2.提问：“同学们，你们在日常生活中是否见过工程项目？你们认为工程项目管理的重要性体现在哪里？”

3.引导学生思考工程项目管理的基本要素。

学生活动：

1.观看视频，思考视频中展示的工程项目管理元素。

2.回答教师提出的问题，分享自己的看法。

3.积极参与讨论，表达对工程项目管理的理解。

新授（35分钟）

任务一：工程项目管理概述（10分钟）

教学目标：

知识目标：说出工程项目管理的定义、基本模式和流程。

能力目标：解释工程项目管理在项目生命周期中的作用。

情感态度与价值观目标：培养学生对工程项目管理的兴趣和责任感。

教师活动：

1.讲解工程项目管理的定义和基本模式。

2.展示工程项目管理的流程图，解释各阶段的关键任务。

3.通过案例分析，让学生了解工程项目管理在实际项目中的应用。

学生活动：

1.认真听讲，理解工程项目管理的概念和模式。

2.观察流程图，思考各阶段的关键任务。

3.参与案例分析，提出自己的观点。

任务二：项目策划（10分钟）

教学目标：

知识目标：列举项目策划的关键步骤。

能力目标：设计简单的项目策划方案。

情感态度与价值观目标：培养学生的创新思维和团队合作能力。

教师活动：

1.讲解项目策划的关键步骤，如需求分析、目标设定、资源规划等。

2.提供一个简单的项目案例，让学生分组进行策划。

3.指导学生如何撰写项目策划书。

学生活动：

1.学习项目策划的关键步骤，理解其重要性。

2.分组讨论，设计项目策划方案。

3.撰写项目策划书，展示自己的策划思路。

任务三：项目组织与管理（10分钟）

教学目标：