2026版 初中语文 上册古代诗歌四首 练习 .pptxVIP

初中语文;

情境任务“品读诗歌,感受古人情怀”活动

一首首古代诗歌,恰如一幅幅细腻、悠长的水墨画卷,缓缓铺展在历史的长河之

中,令人沉醉,引人深思。你所在的班级拟开展“品读诗歌,感受古人情怀”活动,

请你完成相应的准备任务。;1.给下面句子中加点的字注音,并根据拼音写出汉字。

(1)东临碣石,以观沧海碣????

(2)断肠人在天涯涯????

(3)海日shēng残夜shēng????

(4)我寄chóu心与明月chóu????;2.解释下面句子中加点的词语。

(1)次北固山下次:????

(2)客路青山外客路:????

(3)山岛竦峙竦峙:????

(4)幸甚至哉幸:????????;?任务二:精准诵读,积累常识

本次活动将进行知识竞答比赛,请你挑战完成下列题目。;解析C项,“断肠人”形容悲伤的游子,作主语成分;“在天涯”意为漂泊在天

边,作谓语成分。故此项正确的朗读节奏划分应为“夕阳/西下,断肠人/在天涯”。;4.下列说法中正确的一项是?(????)

A.《天净沙·秋思》是一首散曲,作者马致远,元代戏曲作家,“天净沙”是这首散

曲的题目。

B.《观沧海》是一首乐府诗,作者曹操,字翼德,东汉末年著名的政治家、军事

家、诗人。他的诗以“慷慨悲壮”见称。

C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,“左迁”是升职的意思,古人尊左卑右,因

此升职便是“左迁”。

D.“鸿雁”在诗词中一般象征着流民哀情、游子乡情、书信等。;?任务三:体会情感,熟记名句;无不寄托着作者深深的情。现在,就让我们带着对古代诗歌的热爱与敬畏,开启这

场关于诗歌的探索之旅吧!;6.(2024福建三明期末)阅读王湾的《次北固山下》,完成习题。(6分)

(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是?(????)(3分)

A.首联先写“客路”后写“行舟”,诗人身在旅途、心系故里的漂泊羁旅之情溢

于言表。

B.颔联写船上所见之景,潮水涨满,风来帆悬,表现了诗人旅居在外内心的抑郁之情。

C.尾联运用设问,诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳,表达了浓浓的思乡之情。

D.这是一??羁旅诗,诗人借景抒情,细致地描绘了自己在北固山下连夜行舟时所见

到的景象。;解析B项,颔联“潮平两岸阔,风正一帆悬”展现了潮水上涨,江面显得更为宽

阔,顺风行船使得帆儿高悬的景象,其表现了诗人开阔的胸怀,并不是“表现了诗

人旅居在外内心的抑郁之情”。;(2)“海日生残夜,江春入旧年”一联,历来为人称道。请选择一个角度,作简要赏

析。(3分);7.(2024北京期中改编)阅读《观沧海》和《天净沙·秋思》,完成习题。(8分)

(1)下列对两首诗理解有误的一项是?(????)(3分)

A.《天净沙·秋思》中,“断肠人”是一位“离人”,“天涯”即“远离家乡的

地方”。

B.《天净沙·秋思》中,“西风”即秋风,“瘦马”既突出游子路途的辛劳,又写出

其生活的艰辛。

C.《观沧海》全诗借景抒情,情景交融。登临碣石山,诗人心潮澎湃,把眼前的景

色、自己的想象同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融合在一起。

D.《观沧海》中,诗句“幸甚至哉,歌以咏志”是诗歌合乐时所加的套语,与正文

内容没有直接关系。;解析C项,《观沧海》通过描绘大海壮丽的景色,主要展现了诗人的雄心壮志和

广阔胸襟,并没有“历史兴衰之感、忧国忧民之情”。;(2)这两首诗歌均是描写景色的佳作。《观沧海》一诗开篇点题,不仅交代了观海

的地点,更用一“????”字统领了整首诗歌的内容;接着诗人描写了自己所见

的实景,用“????”一词描绘了水波荡漾之动态,用“竦峙”一词描绘了????

????之静态;然后通过????(写法),用“日月之行,若出其中;星汉灿烂,

若出其里”来表现大海的气势。《天净沙·秋思》一曲开篇绘景,其中????

????”一句看似与整首散曲的景色特点不相协调,但却能极大程

度地反衬作者此刻的心境,十分巧妙。(5分);8.(2024辽宁丹东期中改编)阅读下面两首诗,完成习题。(9分)

【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

[唐]李白

杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

【乙】于郡城送明卿①之江西

[明]李攀龙

青枫飒飒雨凄凄,秋色遥看入楚②迷。

谁向孤舟怜逐客③,白云相送大江西。;【注】①明卿:作者的好友。②楚:楚地。③逐客:被贬谪远方之人,这里指明卿。

(1)【甲】【乙】两诗的体裁都是??