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2025问题驱动，长文短教——以《芦花鞋》教学为例
背景与目标：新时代语文教学的转型需求
随着教育现代化进程的加速推进，2025年基础教育改革已进入深水区。语文课程标准对核心素养的强调，使得传统“满堂灌”式教学模式面临严峻挑战。尤其在长篇文本教学中，学生注意力分散、理解深度不足、课堂效率低下等问题日益凸显。以部编版小学语文教材为例，《芦花鞋》作为曹文轩《青铜葵花》的经典节选，篇幅较长且蕴含丰富的情感与价值观，但实际教学中常因课时限制被简化为情节复述，导致文本的文学价值与育人功能被严重弱化。
在此背景下，问题驱动教学法的提出并非偶然。它源于建构主义理论对学习主体
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