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低年级学生口语交际能力训练题

口语交际是低年级学生认识世界、表达自我、融入集体的重要桥梁。在这一阶段，培养孩子敢于表达、乐于交流、善于倾听的能力，将为他们未来的语言发展和社会交往奠定坚实基础。以下训练题立足低年级学生的认知特点和生活实际，力求生动有趣、循序渐进，旨在有效提升其口语交际素养。

一、听辨与复述：打下口语基础的基石

核心目标：培养学生良好的倾听习惯，能听懂简单的指令和叙述，并尝试完整复述。

1.听指令，做动作/指物

*训练题1：老师/家长说：“请你指指自己的鼻子，再拍拍小手。”“请把桌上的红色积木递给我。”（观察学生是否能准确理解并执行连续指令）

*训练题2：听一段简短的音频（如动物叫声、交通工具声音），请学生说出是什么声音。

2.听故事/儿歌，答问题

*训练题1：老师/家长讲述一个简短的童话故事片段（如《三只小猪》开头），提问：“故事里有几只小猪？”“猪妈妈让小猪们做什么？”

*训练题2：学唱一首简单儿歌（如《两只老虎》），提问：“儿歌里的老虎少了什么？”

3.看图片/短视频，说内容

*训练题1：出示一幅简单的单幅图（如小猫钓鱼），引导学生观察后提问：“图片上有谁？它在做什么？”

*训练题2：播放一段10-15秒的无声动画片片段（如小狗追蝴蝶），请学生说说看到了什么。

4.听一段话，复述大意

*训练题1：老师/家长说一段关于自己周末做了什么的简单叙述（如：“周末，我去公园玩了。我看到了很多花，还和小朋友一起放风筝。”），请学生尝试复述。

*训练题2：听老师读一个简短的寓言故事（如《龟兔赛跑》简化版），请学生用自己的话说说故事讲了一件什么事。

二、看图与表达：开启想说敢说的闸门

核心目标：引导学生观察生活，能用完整、连贯的语句描述所见所闻，表达简单的想法。

1.看图说词、说句

*训练题1（单个物品）：出示图片（苹果、小狗、书包等），请学生说出名称，并尝试说一句完整的话（如：“这是一个红红的苹果。”“小狗在摇尾巴。”）。

*训练题2（单幅情境图）：出示有简单情节的图片（如：小朋友在看书、下雨天妈妈送伞），引导学生描述：“图上有谁？在什么地方？做什么？”（鼓励使用“谁在什么地方做什么”的基本句式）。

2.看图编故事/说对话

*训练题1（多幅连贯图）：出示2-3幅有情节发展的图片（如：小明看到地上有垃圾-小明捡起垃圾-小明把垃圾扔进垃圾桶），请学生按顺序说说图片内容，尝试给故事起个名字。

*训练题2（人物对话图）：出示图片（如：两个小朋友在分享玩具，一个小朋友摔倒了另一个小朋友去扶），引导学生想象图中人物会说什么，扮演角色进行对话。

三、情境对话与交流：学会在互动中表达

核心目标：创设真实或模拟的生活情境，让学生学习在不同场合下的礼貌用语和有效沟通方式。

1.日常问候与道别

*训练题1：模拟场景“早上来到学校”，学生扮演“老师”和“学生”，练习问候：“老师早上好！”“同学们早上好！”

*训练题2：模拟场景“放学回家”，练习和老师、同学道别：“老师再见！”“小明再见！”

2.请求与感谢/道歉与回应

*训练题1（请求与感谢）：“你想借同学的橡皮，应该怎么说？”（“XX同学，我的橡皮忘带了，能借我用一下吗？”）“同学借给你了，你要说什么？”（“谢谢你！”）

*训练题2（道歉与回应）：“不小心碰掉了同学的文具盒，你会怎么说？”（“对不起，我不是故意的。”）“同学说‘没关系’，你接下来可以做什么？”（“我帮你捡起来。”）

3.介绍与分享

*训练题1（自我介绍）：“新学期开始了，向新同桌介绍一下自己：你叫什么名字，今年几岁了，喜欢做什么？”

*训练题2（分享玩具/食物）：“你带来了一个新玩具，想和小组同学一起玩，你会怎么说？”“同学分享给你一块饼干，你会怎么说，怎么做？”

4.求助与助人

*训练题1（问路）：模拟场景“在公园里找不到妈妈了”，学生扮演“小朋友”和“公园里的阿姨/叔叔”，练习问路：“阿姨您好，请问您知道游乐场怎么走吗？”

*训练题2（提供帮助）：“看到同学提着很重的书包，你想帮忙，应该怎么说？”（“XX，你的书包看起来好重，我来帮你拿一下吧？”）

四、小小演说家与故事会：提升表达的趣味性与感染力

核心目标：鼓励学生大胆在集体面前表达，锻炼语言组织能力和初步的逻辑思维能力，体验表达的乐趣。

1.我说你猜

*训练题1（描述事物）：一名学生想好一个常见物品（如：铅笔、书包、小狗），用几句话描述它的样子或用途，不说出名字，让其他同学猜是什么。

*训练题2（模仿动物/人物）：一名学生模仿一