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部编二年级下册语文全册课文预习单汇总（精编完整版）

一、第一单元（春天主题）

（一）课文1《古诗二首》预习单

1.字词基础预习

（1）一类字认读与书写

重点生字：村、居、醉、烟、童、散、忙

拼音标注：在课文中给每个生字标注正确拼音，尝试独立认读，圈出认读困难的字

笔顺书写：在练习本上按笔顺书写每个生字，各写3遍，重点注意：

“居”：共8画，笔顺为横折、横、撇、横、竖、竖、横折、横，注意尸字头的写法，撇画要舒展

“醉”：左右结构，左边“酉”字旁，共15画，右边“卒”的笔顺为点、横、撇、点、撇、横撇/横钩、捺

“散”：左右结构，共12画，左边“昔”的写法，右边“攴”的笔顺为横、竖钩、提、撇、横撇/横钩、捺

识字方法：运用多种识字法记忆生字

加一加：“木”+“寸”=“村”，“艹”+“烟”=“烟”

换一换：“忙”把“忄”换成“女”就是“妄”

编儿歌：“村里有个小朋友，天天玩耍不发愁，夕阳西下回家去，帮助妈妈把活忙”

（2）二类字认读

生字列表：篱、笆、疏、蜻、蜓

预习要求：借助拼音反复认读，做到见字能读，尝试组1-2个简单词语，如“篱笆”“蜻蜓”

（3）重点词语理解

核心词语：村居、醉春烟、散学、东风、纸鸢

理解方法：结合课文语境或生活经验尝试理解，不理解的用“？

”标出

醉春烟：猜测是沉醉在春天的烟雾般的景色中

散学：结合生活经验，知道是放学的意思

纸鸢：尝试回忆，知道是风筝的古称

2.课文朗读预习

（1）朗读要求

第一遍：自由朗读，读准字音，读通诗句，圈出不认识的字词，借助拼音解决

第二遍：流利朗读，不添字、不漏字，注意诗句的停顿，尝试标出停顿节奏，如“草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟”

第三遍：有感情朗读，感受春天的美好，读出诗句的韵味

（2）背诵尝试

在熟读的基础上，尝试背诵两首古诗，标注背诵不熟练的句子，重点强化练习

3.课文内容感知

（1）整体感知

读完两首古诗，说说你从诗中感受到了怎样的画面，用简单的词语概括，如“春天的美景”“孩子们的快乐”等

（2）细节梳理

《村居》中提到了哪些春天的景物？

（草、莺、二月天、杨柳、春烟）

《咏柳》中把柳树的枝条比作了什么？

（碧玉、绿丝绦）

两首诗中都写到了人物的活动，分别是什么？

（《村居》中孩子们放学后放风筝；《咏柳》中作者欣赏柳树）

4.思考与疑问

想一想：为什么诗人会把柳树比作碧玉和绿丝绦？

你觉得这样的比喻好在哪里？

提出疑问：把自己不理解的地方写下来，如“‘二月天’为什么是春天的代表？

”“‘东风’是什么风？

”等

（二）课文2《找春天》预习单

1.字词基础预习

（1）一类字认读与书写

重点生字：冲、寻、姑、娘、吐、柳、桃、杏

拼音标注：给生字标注拼音，重点区分平翘舌音和前后鼻音，如“冲（chōng）”是翘舌音，“寻（xún）”是前鼻音

笔顺书写：练习书写每个生字，各写3遍，重点关注：

“冲”：左右结构，共6画，左边“冫”，右边“中”，注意笔顺为点、提、竖、横折、横、竖

“寻”：上下结构，共6画，笔顺为横折、横、横、横、竖钩、点，注意中间的横画要均匀

“柳”：左右结构，共9画，左边“木”字旁，右边“卯”的笔顺为撇、竖提、横折钩、撇

识字方法：

部首识字：“姑、娘”都是女字旁，与女性有关；“柳、桃、杏”都是木字旁，与树木有关

联想记忆：“吐”可以联想“吃东西后吐出来”的动作；“寻”可以联想“寻找东西”的场景

（2）二类字认读

生字列表：嫩、芽、触、鹃、雀

预习要求：借助拼音认读，做到准确无误，尝试与同学互相抽查

（3）重点词语理解

核心词语：脱掉、冲出、寻找、嫩芽、触到、杜鹃、喜鹊

理解与运用：选择2-3个词语造句，如“春天来了，小草长出了嫩芽”“我冲出家门去寻找春天”

2.课文朗读预习

（1）朗读要求

第一遍：自由朗读，读准字音，读通句子，圈出难读的句子

第二遍：流利朗读，注意句子的停顿和语气，重点读好感叹句，如“春天来了！春天来了！”要读出兴奋、喜悦的语气

第三遍：带着感情朗读，体会孩子们寻找春天时的急切和找到春天后的快乐心情

（2）重点句子品读

找出课文中描写春天景物的句子，反复朗读，如“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

”“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

”，感受句子的生动形象

3.课文内容感知

（1）整体梳理

课文主要写了什么内容？

（孩子们到野外寻找春天，发现了春天的各种景物）

（2）细节感知

孩子们在寻找春天的过程中，找到了哪些春天的景物？

（小草、野花、嫩芽、小溪、杜鹃、喜鹊等）

课文中把春天的景物比作了什么？

（眉毛、眼睛、音符、琴声）

你从课文中的哪些词语能感受到孩子们寻找春天的急切心情？

（脱掉、冲