部编二年级下册语文全册课文预习单汇总（完整版）.docxVIP

部编二年级下册语文全册课文预习单汇总（完整版）

一、第一单元（春天主题）

（一）课文1《古诗二首》预习单

1.字词基础预习

（1）二类字认读

?重点字词：莺、拂、堤、柳、醉、妆、丝、绦、裁、剪

?预习要求：①借助拼音朗读3遍，圈出不认识的字；②尝试给字词标注声调，同桌互查；③联系生活实际，说说“堤”“柳”“丝”所指代的事物

（2）一类字书写

?重点生字：诗、村、童、碧、妆、绿、丝、剪

?预习要求：①观察生字在田字格中的位置，标注出部首和结构（独体字/左右结构/上下结构）；②书写笔顺练习，每个生字写2遍，重点注意“碧”（上下结构，上部“王”+“白”，下部“石”）、“剪”（上下结构，上部“前”，下部“刀”）的笔顺；③圈出书写时容易出错的笔画

（3）词语积累

?重点词语：碧玉、妆成、一树高、万条、垂下、绿丝绦、剪刀

?预习要求：①朗读词语，做到读准字音、读顺节奏；②尝试用“碧玉”“绿丝绦”说一句简单的话；③查阅工具书，了解“绦”的含义

2.课文朗读预习

?朗读要求：①第一遍读通课文，圈出生字词，扫清阅读障碍；②第二遍读流利，做到不添字、不漏字、不重复；③第三遍读出语气和重音，结合诗句理解，尝试划分朗读节奏（示例：《咏柳》：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。）；④背诵课文，尝试默写

3.课文理解预习

（1）内容感知

?预习问题：①《咏柳》这首诗描写了春天的什么景物？

诗人把柳树的枝条比作了什么？

②《春日》中“胜日寻芳泗水滨”描绘了怎样的场景？

“等闲识得东风面，万紫千红总是春”表达了诗人怎样的心情？

（2）疑问记录

?请用“？

”标出预习过程中不理解的诗句或字词，例如：“为什么诗人说春风像剪刀？

”“‘泗水滨’指的是什么地方？

”

4.拓展预习

?收集1-2句描写春天的其他古诗，抄写下来并尝试朗读；?观察身边的春天景物，用简单的词语记录下来（如：嫩绿的小草、粉红的桃花）

（二）课文2《找春天》预习单

1.字词基础预习

（1）二类字认读

?重点字词：脱、棉、袄、寻、姑、娘、嫩、芽、融、化、溪、解

?预习要求：①借助拼音朗读3遍，注意“袄”“嫩”“融”的声调；②区分形近字：“姑”与“故”，“芽”与“牙”；③尝试给字词组词，如“脱掉”“棉袄”“寻找”

（2）一类字书写

?重点生字：脱、棉、袄、寻、姑、娘、桃、柳、嫩、芽

?预习要求：①标注生字的部首、结构和音序；②重点练习左右结构生字的书写，注意左窄右宽（如“姑”“娘”“桃”“柳”）；③书写“嫩”字时，注意左边“女”字旁的写法，右边“敕”的笔顺

（3）词语积累

?重点词语：脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野、寻找春天、嫩绿的芽儿、解冻的小溪

?预习要求：①朗读词语，感受词语描绘的画面；②选择2-3个词语造句，如“春天来了，我冲出家门去寻找春天。”；③圈出课文中描写动作的词语（如：脱、冲、奔、找）

2.课文朗读预习

?朗读要求：①第一遍读通课文，注意多音字“解”（jiě）的读音；②第二遍读流利，读出寻找春天的急切心情；③第三遍重点朗读描写春天景物的句子，尝试标出重音（如：“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

”）；④熟读课文，能准确朗读出疑问句的语气

3.课文理解预习

（1）内容感知

?预习问题：①课文中的小朋友是在哪里寻找春天的？

②他们找到了哪些春天的景物？

这些景物分别被比作了什么？

③课文最后说“春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”，结合课文说说“看到、听到、闻到、触到”的分别是什么？

（2）语言赏析

?预习任务：找出课文中你最喜欢的句子，抄写下来，并简单说说喜欢的理由，例如：“‘野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

’这句话把野花比作眼睛，很生动。”

（3）疑问记录

?记录预习中不理解的内容，如：“‘解冻的小溪’是什么意思？

”“为什么说小草是春天的眉毛？

”

4.拓展预习

?模仿课文的句式，写一写你找到的春天，例如：“______，那是春天的______吧？

”；?和家人一起到户外寻找春天，记录下找到的春天景物

（三）课文3《开满鲜花的小路》预习单

1.字词基础预习

（1）二类字认读

?重点字词：邮、递、员、裹、寄、局、堆、礼、原、叔、叔、鲜

?预习要求：①借助拼音朗读3遍，注意“邮”“递”“裹”“堆”的读音；②认识多音字“鲜”（xiān），并组词（如：鲜花、新鲜）；③结合生活实际，理解“邮递员”“邮局”“包裹”的含义

（2）一类字书写

?重点生字：邮、递、员、原、叔、局、堆、礼

?预习要求：①标注生字的部首和结构，如“邮”（阝，左