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第五章识字与写字教学

学习目标

知识目标

理解识字与写字教学的目标。

明确识字与写字教学的要求。

掌握识字与写字教学的基本方法。

技能目标

能够恰当确定汉语拼音课、识字与写字课的教学目标。

能够运用恰当的教学策略与方法，进行拼音教学、识字与写字教学的教学设计，

并尝试试教。

素质目标

学会以历史悠久的语言文字为载体渗透文化教育，通过识字与写字教学，培养学

生热爱祖国语言文字的感情，增强学生的文化自信心和认同感。

践行科学育人观念，学会通过识字与写字教学，让学生体会汉字的优美，提高学

生的审美情趣。

第一节识字与写字教学综述

一、识字与写字教学目标

在《语文课程标准（2022年版）》的总目标和阶段目标中，都明确提出了识

字与写字的教学目标。

总目标认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通话。

（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，

其中800个左右会写。

（2）学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼

第读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母

一表》。

学（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写

段字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写

字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（4）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检

学字法查字典。

段（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字

目2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检

第

标二字法和部首检字法查字典、词典。

学（2）写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做

到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。

段

（3）能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、

行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。

第（1）有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个

三左右会写。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。

学（2）写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美

段观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

二、识字与写字教学要求

（一）明确观念，采取相应的教学思路

《语文课程标准（2022年版）》中对于学生“会认”和“会写”的字量要求

有所不同，强调“多认少写”。这既是识字与写字教学要求的变化，也是识字与

写字教学观念的变化。教师在教学中要秉持“认写分开，多认少写”的教学观念，

根据“会认”和“会写”两种要求，采取相应的教学思路。一般来说，对于要求

“会认”的字，在教学中应注重让学生从整体上认记，不做烦琐的字形分析；对

于要求“会写”的字，在教学中应帮助学生认真分析字形，让学生认真观察汉字

在田字格里的分布情况，掌握书写笔顺。

（二）循序渐进，尊重学生发展规律

《语文课程标准（2022年版）》根据学生的生理、心理特点，对各个学段的

学生提出了不同的识字与写字要求。教师要注意遵循学生的身心发展规律，以《语

文课程标准（2022年版）》为参考，循序渐进地进行识字与写字教学。同时，还

要注意因人制宜，在使所有学生达到《语文课程标准（2011年版）》所提要求后，

可帮助学有余力的学生学得更多。

（三）激发学生兴趣，调动学生识字积极性

《语文课程标准（2022年版）》提出的识字与写字教学目标，不仅强调要帮

助学生打下比较扎实的识字与写字基础，还希望学生能够养成主动识字的习惯。

因此，教师不仅要重视学生识字方法的掌握、识字能力的形成，还要引导学生在

生活中自主认字，产生主动识字的兴趣，养成主动识字的习惯。

第二节识字与写字教学方法