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关于手的范例五教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对2025—2026学年小学高年级学生，依据《义务教育课程标准》及《小学美术教学大纲》，旨在通过“关于手的范例五”这一课程，引导学生深入了解手部结构、功能及其在艺术创作中的应用。本课内容在单元乃至整个课程体系中，既是对先前人体结构知识的巩固，也是对学生艺术创造能力培养的重要环节。核心概念包括手部结构、手部艺术表现手法等，技能目标则聚焦于学生对手部线条、形状的运用能力。

2.学情分析：

高年级学生已具备一定的基础绘画技能和生活经验，对手部有一定的认知。但部分学生可能对手部线条的把握不够准确，容易产生混淆。此外，学生对艺术的兴趣和认知特点存在差异，需根据学生个体差异进行差异化教学。教学过程中，需关注学生对手部线条、形状的观察和表现，以及对手部艺术创作的兴趣和积极性。

3.教学目标与策略：

教学目标分为知识目标、技能目标和情感目标。知识目标要求学生掌握手部结构、手部艺术表现手法等；技能目标要求学生能够运用线条、形状表现手部特征；情感目标则旨在激发学生对艺术的兴趣，培养学生的审美情趣。为实现教学目标，将采用情境导入、示范讲解、实践操作、作品欣赏等多种教学策略，注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，实现教学目标的有效达成。

二、教学目标

1.知识目标：

说出手的基本结构和功能。

列举至少三种手部艺术表现手法。

解释手部线条与形状在绘画中的应用原理。

2.能力目标：

设计一幅以手为主题的绘画作品。

运用线条和形状表现手部的动态和情感。

评价自己和他人的手部绘画作品，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标：

体验手部绘画的乐趣，培养对艺术的兴趣。

感受手部作为人体重要器官的独特价值。

培养审美情趣，提高艺术鉴赏能力。

4.科学思维目标：

分析手部线条和形状的变化规律。

运用观察和比较的方法，理解手部在不同姿态下的表现。

通过实践操作，培养创新思维和解决问题的能力。

5.科学评价目标：

评价手部绘画作品的艺术性和创意性。

评估自己在手部绘画过程中的表现和进步。

学会客观、公正地评价他人作品，并提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生准确描绘手部结构和动态，掌握线条和形状的运用技巧。教学难点在于学生对手部线条和形状变化的观察与分析，以及将观察结果转化为艺术创作的能力。难点形成的原因在于手部结构的复杂性和艺术表现的抽象性，需要通过实践和示范来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备包括多媒体课件、手部结构图、线条与形状示范作品等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材中关于手部的内容，并准备画笔、纸张等绘画工具。同时，设计小组讨论座位，准备黑板板书框架，确保教学环境适宜，以支持互动学习和创作实践。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

引导学生回顾上一节课的内容，提问：“同学们，上一节课我们学习了哪些关于手部结构的知识？还记得手部的主要组成部分吗？”

展示一张手部结构图，引导学生观察并描述图中的各个部分。

提问：“同学们，你们认为手在绘画中有什么特殊的作用？”

学生活动：

回答教师提问，描述手部结构图中的各个部分。

观察并描述手部结构图，思考手在绘画中的作用。

新授

时间预估：35分钟

任务一：手部结构解析

目标：通过观察和比较，学生能够准确描述手部结构，并了解其功能。

教师活动：

展示不同手部结构图，引导学生观察并比较。

提问：“同学们，你们能从图中找出手部的主要组成部分吗？它们分别有什么功能？”

讲解手部结构的基本知识，如手指、手掌、手腕等。

通过实物模型展示手部结构的动态变化。

学生活动：

观察和比较不同手部结构图。

回答教师提问，描述手部的主要组成部分和功能。

通过实物模型了解手部结构的动态变化。

任务二：手部线条与形状的运用

目标：学生能够运用线条和形状表现手部的动态和情感。

教师活动：

展示几幅以手为主题的绘画作品，引导学生分析线条和形状的运用。

提问：“同学们，你们觉得这些作品中线条和形状是如何表现手部的动态和情感的？”

讲解手部线条和形状的运用技巧，如线条的曲直、形状的饱满等。

通过示范展示如何运用线条和形状表现手部的动态和情感。

学生活动：

分析绘画作品中的线条和形状。

回答教师提问，理解线条和形状的运用技巧。

观察教师示范，学习如何运用线条和形状表现手部的动态和情感。

任务三：手部绘画实践

目标：学生能够运用所学知识，创作一幅手部绘画作品。

教师活动：

提供手部结构图和绘画工具，引导学生开始创作。

巡视教室，观察学生的绘画过程，给予个别指导。

鼓励学生发挥创意，大胆表达。

学生活动：

运用所学知识，