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部编版四年级下册语文预习单（同步教材精准版）

第一单元乡村生活

单元预习核心要求

认识本单元28个生字，会写35个生字，掌握“慰藉、蜿蜒、臀部”等易错字词的书写及含义。

朗读课文，把握课文主要内容，感受乡村生活的宁静与美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。

积累描写乡村景色的词语和诗句，初步学习运用拟人、比喻等修辞手法描写景物。

完成单元习作《我的乐园》的素材搜集与思路梳理。

1.古诗词三首

一、字词积累

给下列加点字注音：篱（）笆、稀（）疏、杂（）草、蜻（）蜓、蛱（）蝶、茅（）檐、翁媪（）、亡（）赖、剥（）莲蓬

写出下列生字的笔顺及笔画数：篱（）画、檐（）画、翁（）画、剥（）画

解释下列词语的含义：

杂兴：________________________

稀：________________________

篱落：________________________

翁媪：________________________

亡赖：________________________

多音字辨析：

宿：宿舍（）、星宿（）、一宿（）

剥：剥莲蓬（）、剥削（）

二、课文感知

《四时田园杂兴（其二十五）》的作者是______代的______。诗中描写的是______（季节）的田园景色，从“________________，________________”这两句诗中可以直接看出。

《清平乐·村居》的作者是______代的______，“清平乐”是______，“村居”是______。这首词描绘了一幅________________的画面，其中描写小儿活动的诗句是“________________，________________”。

反复朗读三首古诗词，做到读准字音、读通诗句、读出韵律感，尝试背诵。

结合诗句，想象《四时田园杂兴（其二十五）》所描绘的景象，用几句话写下来。

三、预习思考

《清平乐·村居》中，作者为什么说“最喜小儿亡赖”？从这个“喜”字中你能体会到作者怎样的情感？

搜集作者杨万里、辛弃疾的相关资料，了解他们的创作风格。

2.乡下人家

一、字词积累

给下列加点字注音：装饰（）、例（）如、率（）领、倘（）若、捣（）衣、绘（）画、谐（）音

下列生字中，哪些是易错字？请标注并写出注意事项：饰、率、倘、捣、谐

________________________

________________________

联系上下文，理解下列词语的含义：

照例：________________________

装饰：________________________

时令：________________________

和谐：________________________

从文中找出描写乡村景色的词语，抄写下来并尝试运用其中2-3个写一句话。

二、课文感知

默读课文2遍，朗读3遍，思考：课文围绕“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”这句话，描写了哪些画面？请用简洁的语言概括。

用“______”画出文中的拟人句，选择一句分析其表达效果。

文中哪些句子体现了乡村生活的“独特、迷人”？请摘抄下来并简要说明理由。

三、预习思考

作者在描写乡下人家的景色时，是按照什么顺序写的？这样写有什么好处？

结合课文内容，说说你对“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”这句话的理解。

3.天窗

一、字词积累

给下列加点字注音：慰藉（）、卜（）落、锐利（）、帐（）子、闪（）烁、蝙（）蝠、霸（）气

重点掌握“藉”字的写法，区分“慰藉”与“书籍”中“藉”和“籍”的不同。

多音字辨析：

卜：卜落（）、占卜（）

藉：慰藉（）、狼藉（）

解释下列词语：

慰藉：________________________

锐利：________________________

闪烁：________________________

霸气十足：________________________

二、课文感知

默读课文，思考：天窗在什么情况下成为孩子们的慰藉？孩子们通过天窗看到了什么，想到了什么？

用“○”圈出文中描写天窗样子的句子，用“△”标出描写孩子们通过天窗想象的句子。

朗读课文第6-9自然段，体会孩子们丰富的