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幼师培训专业心得

我很荣幸参与了武汉都市职业学院组织幼稚园转岗教师培训，十五天来，倾听了众位专家教师讲座，感慨万分，获益良多。

通过对《3—6岁小朋友学习与进展指南》解读，让我明白教师要从活动角度附带提出学问、技能规定，要强调幼儿积极学习。不要把关注点过度集中在详细学问、技能教育上，要着力组织适合幼儿活动，制造相宜教育环境，在幼儿实际生活中去发现教学赖以绽开资源，让他们获得肯定学问和技能。《指南》还强调了对幼儿权利敬重，对每个幼儿共性、力量构造和学习特点敬重，对幼儿身心进展规律敬重，对教育规律及其教育过程，特殊是教育过程中人敬重。对教师怎样具有更高专业素养、对幼稚园治理和进展都具有极大挑战性。

一、理解了幼儿身心进展规律，选择相宜教学措施。

在转岗学习过程中我理解了幼儿身心进展规律，懂得了幼儿教育应采纳敏捷多样方式，要集体活动、小组活动、区域活动、嬉戏活动互相协作。要容许幼儿自主选择活动内容、方式、伙伴，并刊登自已见解。要鼓舞自主探究、合作沟通，引导幼儿探究和创新，要引进多媒体教育手段，最大程度运用社会其他资源为幼儿教育效劳。敬重共性，因人而异，因材施教，让每个孩子都拥有一种难忘欢乐而故意义幼稚园生活。

二、启蒙教育真重要，懂得了幼儿教师职责。

通过培训学习，我深深感到幼儿教师担当责任有许多种，每一种幼儿快乐来到幼稚园，而我们责任则要爱惜他们安全，教育他们提高安全意识，学会自我爱惜，从一平常规开头，从各方面加强幼稚园安全工作，让我们小朋友做一种安康，欢乐宝宝，在安康方面除了生理安康，心理安康和社会适应良好外，还要加上道德安康，只有这四个方面安康才算是完全安康。我们教育中一点一滴将直接影响到一种孩子未来，我作为一名小学教师转岗到幼稚园教师必需得不停反思，分析自已教育言行，努力打量自已教育行为，才有也许更新自已教育观念，确立新目，规划新进展，使每一种孩子潜能得到充足展现。

三、幼儿教育与小学教育有辨别，切忌幼儿教育“小学化”。

培训中，我懂得了幼儿教育与小学教育有很大辨别，切忌幼儿教育“小学化”。例如：幼稚园孩子们每天大局部时间都用在户外活动，以嬉戏为主，给他们制造良好熬炼环境，让孩子们身体真正得到熬炼，在尽量状况下，开放多种活动，增长体能，养成良好行为，形成自我爱惜习惯，从主线上让孩子懂得自我爱惜意识。幼儿世界，充满乐趣，作为引导者.幼儿教师要尽量给孩子们制造他们爱慕世界，给他们更多想象空间。

四、对幼稚园保教结合、教育特点有了很清晰熟悉与理解。

进入幼稚园以来，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所这样生活琐事，每天两三节课教学活动、一天到晚嬉戏活动。有时候会忽然间茫然、彷徨、无所适从、找不到自已价值，感觉自已已经完全成了一种高级保姆。

幼儿因年龄太小，他们生长发育过程需要成人细心照顾，幼稚园进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼稚园活动大局部时间。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一种好身体;在睡中睡出一种聪慧大脑、安康身体。在生活活动中培育孩子良好生活习惯、卫生习惯和初步独立自主力量，增进孩子身体正常进展和机能协调，为幼儿终身进展学习奠定良好根底。保中有教，教中有保，保教结合，保教并重。

五、嬉戏是小朋友最正值行为，玩具是小朋友天使。

培训学习中，我熟悉到，嬉戏是幼儿学习重要方式，有机地整合幼稚园嬉戏和教学关系，把嬉戏作为幼稚园教学主线途径，让幼儿在嬉戏中生动活泼、积极地学习，应当是“幼稚园以嬉戏为主线活动”本质涵义。在嬉戏选材上要考虑，对幼儿学问技能情感进展要有增进作用等原因，还要考虑嬉戏与教学内容整合。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色嬉戏、建构嬉戏、智力嬉戏、体育嬉戏、音乐嬉戏、演出嬉戏等，在嬉戏中玩出才智，玩出学问、玩出习惯。让幼儿在更多嬉戏活动中自由玩耍，欢乐成长。

幼小朋友心未泯;作为教师我们必需为他们营造，没有高高在上权威，只有维护集体而必需具有规章;没有指责和卑视，只有公平和敬重;没有枯燥无味说教，只有真心实意对话和沟通环境!幼儿学问从何而来?在嬉戏与活动中就静静隐藏了他们应有学问。幼儿习惯怎样养成?在与其他小朋友交往中包含了他们应当遵守规章，让他们在自由欢乐气氛中不停地汲取学问，养成习惯，懂得规章，安康成长!这样教育治理模式既符合了小朋友纯真天性，又遵照了小朋友循序成长规律，真是令我大开眼界!

在这里教师们深入浅出学问讲座，就如夏荷之芳香，冬日之暖阳，沁人心脾，兴奋人心，让我沉浸，使我感动并深受启发!

短暂、充实短期培训