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2026年一年级数学教师下学期工作计划

学情分析

经过上学期的学习，班级学生在数学学习上已经有了一定的基础，对数字、简单的图形和加减法有了初步的认识。大部分学生能够积极参与课堂活动，具备了一定的学习习惯和学习能力，但仍存在个体差异。部分学生在数学思维和计算能力方面表现较为突出，能够快速理解和掌握新知识；而另一部分学生则需要更多的时间和精力来理解和巩固所学内容，在计算速度和准确性上还有待提高。此外，学生在学习习惯和学习态度上也存在差异，有些学生学习认真、主动，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论；而有些学生则缺乏学习的自觉性和主动性，需要老师和家长的督促和引导。

教材分析

本学期使用的教材涵盖了多个重要的数学知识领域，编排合理，注重知识的系统性和逻辑性，同时紧密联系生活实际，有助于培养学生的数学应用能力。具体内容包括：

1.认识图形（二）：通过观察、操作等活动，让学生直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，感受图形之间的联系和区别，发展学生的空间观念。

2.20以内的退位减法：这是本学期的重点内容之一，在学生掌握20以内进位加法的基础上，学习用破十法、想加算减法等方法计算20以内的退位减法，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。

3.分类与整理：让学生学会根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性，培养学生的分类意识和数据分析能力。

4.100以内数的认识：认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，掌握100以内数的顺序和大小，会读写100以内的数，为进一步学习100以内的加减法打下基础。

5.认识人民币：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行简单的人民币计算，了解人民币在生活中的广泛应用，培养学生的理财意识。

6.100以内的加法和减法（一）：包括整十数加、减整十数，两位数加一位数和整十数，两位数减一位数和整十数等内容，让学生掌握计算方法，能正确进行计算，解决一些简单的实际问题。

7.找规律：通过观察、实验、猜测、推理等活动，让学生发现图形和数字的排列规律，培养学生的观察能力、推理能力和创新思维。

教学目标

1.让学生直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，发展空间观念。

2.使学生能够熟练掌握20以内的退位减法的计算方法，提高计算的速度和准确性，能运用所学知识解决简单的实际问题。

3.让学生学会根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，会用简单的统计表呈现分类的结果，培养分类意识和数据分析能力。

4.使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，掌握100以内数的顺序和大小，会读写100以内的数。

5.让学生认识人民币的单位元、角、分，掌握元、角、分之间的进率，会进行简单的人民币计算，了解人民币在生活中的作用。

6.使学生能够正确计算100以内的加法和减法（一），包括整十数加、减整十数，两位数加一位数和整十数，两位数减一位数和整十数，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

7.让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，发现图形和数字的排列规律，培养观察能力、推理能力和创新思维。

8.培养学生认真观察、独立思考、合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。

教学措施

1.注重情境教学：结合生活实际，创设生动有趣的教学情境，如购物、游戏等，让学生在具体的情境中学习数学知识，提高学生的学习兴趣和学习积极性。例如，在教学认识人民币时，可以创设超市购物的情境，让学生在模拟购物的过程中认识人民币的面值和使用方法。

2.加强直观教学：利用实物、教具、多媒体等教学手段，进行直观演示和操作，帮助学生理解抽象的数学概念和计算方法。比如，在教学认识图形时，让学生通过观察、触摸、拼摆等活动，直观感受各种图形的特征；在教学20以内的退位减法时，用小棒、计数器等教具进行演示，让学生理解破十法和想加算减法的算理。

3.关注个体差异：了解每个学生的学习情况和学习特点，制定个性化的教学计划，对于学习困难的学生，给予更多的关心和帮助，进行有针对性的辅导；对于学有余力的学生，提供拓展性的学习内容，满足他们的学习需求。

4.开展小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中相互交流、相互学习、相互帮助，共同完成学习任务。通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流能力和解决问题的能力。例如，在教学分类与整理时，可以让学生分组对物品进行分类，并合作完成统计表的填写。

5.加强练习巩固：设计多样化的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，让学生通过练习巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的