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2024年小学语文《鲸》教案

小学语文《鲸》教案1

教学准备：

指3——5名学生在上课前讲故事。

一、故事诱导，赏中入

1、播放录音，生听故事。

2、生听后根据故事质星叁

3、根据学生质疑情况，教师归纳为学习目标。

二、想象表演，趣中释疑

1、生自由读课文2、5、7自然段，思考：虾将军会对鲸讲些什么道理？

2、同桌合作，想象表演鲸和虾将军争吵的场面。

3、指2——3桌同学配合表演，师生评议,评选出最佳搭当。

4、生快速浏览课文2、5、7自然段，用线画出最能说明鲸不属于鱼类的语句。

5、指名读所画语句，师生评议。

6、全班齐读画线部分,加深理解与记忆。

三、自我介绍，乐中求知。

1、指名读3、4自然段，其余边听边画出文中描述鲸的种类及其主要特点的语句。

2、轻声读第4自然段，选择自己喜欢的那种鲸，向大家作自我介绍。

3、指3名同学上台“自我介绍。

4、师生围绕“自我介绍内容及方法进行评议，渗透基本的说明方法。

四、想象作画，动中领悟

1、小组弁读第5自然段，边听边想：怎样判断鲸的种类？

2、出示书中插图，指名判断鲸的种类并说明理由。

3、根据文中叙述，在庙图上添画齿鲸的水柱。

4、生自由读第6自然段，读懂后用笔画出鲸睡觉时的样子。

5、展示学生作品，师生评议。

六、拓展延伸，练中创新

1、快速浏览全文，准备做小导游向大家介绍鲸的有关知识。

2、推荐导游先生、导游小组各一名上台为大家介绍。

3、小练笔：围绕“虾将军与鲸”的争吵，编一则童话小故事。

4浮语文《鲸》教案2

学习目标：

1.学会本课11个生字，正确读写捕获、倾斜、哺学励物等词。

2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现

事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。

3.培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣。

前准备：

①一些鲸的图片。

②有生字、新词和重点语句内容的件。

第一时

一、激发兴趣，导入新

①出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？清和同桌谈一谈,

自由发言。

②今天，我们就来一起学习《鲸》这篇文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。

二、学习生字，读顺文

①自由读文，认准本生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容

易读错，需要注意。

出示要求写的字10个注意重点指导容易写错的字。如：肺字右边不是市而是，

右半边的笔顺是。

②认识生字后再来读一遍文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出

来大家说说。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读文的需要，提出一些重点词语，请同学们

查字典或联系上下文来理解。

③自读文，看看文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读文，检杳是

否正确、流利，重点指导炬读的句子。

三、整体感知，了解内容

默读文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？

四、精读文，体会写法

①自由读第一自然段，你从哪J潘出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家

补充，读出体会。

出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最外的也有两千公斤重。

②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？

出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么

重。

自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明

的好处。

③你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的