《应用文写作》课程教案-郑芝芝.docxVIP

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广州现代信息工程职业技术学院

教师授课教案

2022－2023学年度第二学期

授课科目：应用文写作

授课教师：郑芝芝

授课起止时间：2023年2月—2023年7月

教师授课教案信息表

授课教师

信息

姓名

??郑芝芝

职称

讲师

授课教师所在系（部）

人文学院

授课课程

信息

总学时

理论课18学时；

实践环节18学时

周学时

2

考核方式

考试+考勤

授课对象

信息

授课对象系（部）

经管学院

授课对象班级

22级会计4班

教研室检查情况：

系（部）检查情况：

要注重学情，结合实际，将课程思政元素融入数学学习实践过程中。实施教学做一体化，指导学生掌握写作思维方法，掌握文种写作格式写法，在结合实际应用上下功夫，会说会写，知行合一。

课程教学教案

课程名称

应用文写作

课???型

理论课

任课教师

郑芝芝

教学进度

第?一?单元

授课时间

第1周34节

教学时数

2

授课地点

1B304

授课班级

?会计4

人数

59

课????题

写作漫谈（文学写作与应用文写作的关系、原则）

教学目标

知识育人目标：

回顾写作基本知识，了解应用文写作基本要素、原则。

能力育人目标：

理解应用文基本知识基本原则，学练创结合，掌握应用写作的能力、途径和方法。

课程思政育人目标：

明确文学写作和应用文写作作用和区别，感悟“文以载道”“服务社会”功用价值。

教学重点

学练创结合，掌握应用写作的能力、途径和方法。

教学难点

文学写作与应用写作关系与作用，感悟两者“文以载道”“服务社会”功用价值。

教学策略与课程思政教学过程设计（授课?提纲）

序号

内????????容

教学方法

与手段

时间

安排(分钟)

一

教学策略：以育人育才为目标，课堂常规管理+思政元素融入《写作漫谈》教学过程

开场白：自我介绍（良好的第一印象是建立长久有效沟通的桥梁）

温故知新：文学写作与应用文写作的关系、特征、作用？

理论与实践：辨别与明确两者关系、特征、作用等

教学法：

1、自我介绍，亲切和谐，合作探究。

2、质疑引发头脑风暴：两者关系、特征、作用；

3、文以载道，学习实践增智能：看书捕捉要点，师生探究辨析领悟：知识点、破解重难点

5

二

二、以学生为中心，师生合作学习，质疑引起头脑风暴，把课程思政元素融入到《写作漫谈》过程之中。

（一）质疑、讨论

1、谈谈大学生活最明显的标志？

2、我们为什么喜欢读文学作品？

3、文学写作与应用文写作的关系、特征、不同点、本质作用、社会功用等

引发头脑风暴，展开师生质疑、讨论、辨析

20

三

（二）看书联系实际讨论、辨析：书和电视或电影，你更喜欢哪一个？为什么？

1、鉴赏辨析：文字能给予我们以更大的想象空间，正如读金庸，一千个人心里可能有一千个小龙女的形象，但搬上银屏，就只固定在一人身上了。但影视作品更直接更鲜活，也是快餐化的形象传播。

2、应用文案例：规范性、合理性、实用性等。

20

四

（三）概述应用文种类作用

学习应用文写作的基本知识：

1、应用文写作与文学创作的区别

2、应用文的基本要素及应用文写作的基本规则

师生合作探究，回归教材：会看书，会标记。

捕捉基本知识、基本原则、基本特征、基本途径和基本方法

20

五

课上学练结合，动脑动笔归纳编制应用文知识结构简图。

捕捉的五个基本点知识，编制知识结构简图

教师巡视指导，关键在于传达“文以载道”“文学作品”和“应用文”的相同点和不同点的各自特征和各自功用。

师生合作探究：眼、口、心、手合作，完成辨析、编制结构简图，以达到心明眼亮、感悟两种写作的功用价值。

15

作业

查阅应用文有关知识。理清应用文发展脉络，制作应用文，有关知识结构图；

课后反思

本次起始课，跟学生建立了较好第一印象，这为今后长久良好沟通打下了基础。同时借讨论环节对大部分同学的语言表达与逻辑思维能力有了一定了解，也对本门学科做了深入浅出的介绍，让同学们对应用文初步认识。

课程教学教案

课程名称

应用文写作

课???型

理论课

任课教师

郑芝芝

教学进度

第二单元

授课时间

第2—5周34节

教学时数

2

授课地点

1B304

授课班级

?会计4

人数

59

课????题

事务文书（计划、总结、简报、会议记录、调查报告）

教学目标

知识育人目标：

1、学习理解计划的概念、作用、特点与种类；

2、学习理解总结的概念、作用、特点与种类；

3、学习理解调查报告的概念、作用、特点与种类；

4、学习理解会议记录的概念、作用、特点与种类。

能力育人目标：

1、能编制计划、总结写作提纲，并能写作形式内容符合要求的计划和总结；

2、能编制调查报告提纲，并能进行调查访问，写出形式内容符合规定的调查报告；

3、能编制会议记录表，并能填写基本符合会