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专题读后续写精彩结尾主题升华仿写新高考通用教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案以“专题读后续写精彩结尾主题升华仿写新高考通用教案”为主题，旨在帮助学生掌握读后续写技巧，提升写作能力。在课程标准解读方面，本教案遵循《普通高中语文课程标准》的要求，将教学目标设定为：

知识与技能：了解读后续写的概念、特点和技巧，掌握续写精彩结尾的方法，能够根据主题进行升华。

过程与方法：通过阅读、分析、仿写等环节，培养学生独立思考和解决问题的能力。

情感·态度·价值观：激发学生对写作的兴趣，培养其审美情趣和人文素养。

在具体实施过程中，本教案将“三维”目标进行细化，构建知识网络，将学科思想方法转化为具体的学习活动，并深入挖掘知识背后的育人价值。

2.学情分析

针对高中阶段的学生，他们已经具备一定的语文基础和写作能力，但对读后续写技巧掌握不足。本教案在学情分析方面，关注以下方面：

学生已有的知识储备：学生对语文基础知识的掌握程度，如语法、修辞、文学常识等。

生活经验：学生在生活中积累的素材和经验，对写作的启发和帮助。

技能水平：学生的写作能力，包括构思、选材、表达等方面。

认知特点：学生的思维方式、学习习惯等。

兴趣倾向：学生对写作的兴趣和喜好。

学习困难：学生在写作过程中可能遇到的困难，如构思困难、表达不清等。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够深入理解读后续写的概念，掌握续写精彩结尾的基本技巧，并能够识别和运用相关的文学术语和写作原理。知识目标包括：

识记：能够说出读后续写的定义和基本要素。

理解：描述读后续写与普通写作的区别，解释其写作技巧和结构特点。

应用：运用所学知识，分析并续写给定文本的结尾部分。

分析：比较不同作者在续写结尾时的手法和效果。

综合与评价：综合运用多种写作技巧，评价续写结尾的质量。

2.能力目标

学生能够将读后续写的知识应用于实际写作中，提升写作能力和创造力。能力目标包括：

独立完成：能够独立完成一篇读后续写作品。

规范操作：按照写作规范，进行文本分析和续写。

高阶思维：能够从多个角度思考问题，提出创新性的续写方案。

综合运用：在真实或模拟情境中，综合运用读后续写技巧解决问题。

3.情感态度与价值观目标

学生通过学习读后续写，能够培养对文学的热爱，增强审美情趣，并树立正确的价值观。目标包括：

热爱文学：激发学生对文学作品的兴趣，培养阅读和写作的积极性。

审美情趣：提升学生的审美能力，感受文学作品的艺术魅力。

正确价值观：通过文学作品，引导学生树立正确的人生观和价值观。

4.科学思维目标

学生能够运用科学思维方法，分析和解决读后续写中的问题。目标包括：

模型建构：能够根据文本内容，构建合理的写作模型。

逻辑推理：运用逻辑推理，确保续写结尾的合理性和连贯性。

创造性思维：鼓励学生发挥想象力，创作出新颖的续写内容。

5.科学评价目标

学生能够对读后续写作品进行科学评价，并反思自己的写作过程。目标包括：

学习策略：能够反思自己的学习过程，调整学习策略。

合作评价：能够与同伴合作，对作品进行客观评价。

信息甄别：学会甄别信息来源，确保评价的准确性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于培养学生对读后续写技巧的深入理解和实际应用能力。具体而言，重点包括：

理解读后续写的核心概念和基本结构。

掌握续写精彩结尾的方法和技巧。

能够根据文本主题进行有效的主题升华。

运用这些技巧创作出具有连贯性和吸引力的续写作品。

这些重点内容不仅符合课程标准中对写作能力的要求，也是应对高考读后续写题型的基础。

2.教学难点

教学难点在于学生如何将理论知识转化为实际写作能力，尤其是在面对复杂文本时。难点包括：

理解并运用高级文学术语和复杂写作技巧。

在续写过程中保持与原文主题的一致性和逻辑性。

创造性地拓展文本内容，同时不偏离原文的基调。

克服对已有写作模式的依赖，探索新的写作手法。

这些难点需要通过设计针对性的教学活动和资源支持，帮助学生逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含读后续写技巧讲解、案例分析及写作示范。

教具：图表展示读后续写结构，模型模拟写作过程。

实验器材：无特殊需求。

音频视频资料：优秀读后续写作品欣赏。

任务单：学生写作练习指导。

评价表：写作评价标准。

预习教材：学生需预习相关章节。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

大家好！今天我们要一起探索一个有趣而富有挑战性的写作技巧——读后续写。你们可能已经写过很多故事，但今天我们要学习的是如何让这些故事继续精彩下去，让读者产生无限遐想。

情境创设：