四下《挑山工》教学设计.docxVIP

挑山工

【教学目标】

1.默读课文，梳理信息，能说出挑山工是怎样登山的，理解“挑山工路程比游人多一倍而走到游人前面”的原因。

2.联系上下文，结合情境，比对表格，理解明晰挑山工语言所隐含的深刻哲理。

3.借助画作内容想象、情境说话、诗句题名等，体悟挑山工向着目标，步步踩实向上攀登的精神，并从中受到感染启迪。

【教学重难点】

1.联系上下文，结合情境，比对表格，理解明晰挑山工语言所隐含的深刻哲理。

2.借助画作内容想象、情境说话、诗句题名等，体悟挑山工向着目标，步步踩实向上攀登的精神，并从中受到感染启迪。

【教学流程】

梳理感知——认识一种职业

1.出示名片，复习学法。

（1）出示“哈尔威船长”和“黄继光”的名片，学生介绍两位人物的事件与品质。

（2）学法回顾：说说是如何学习《“诺曼底号”遇难记》和《黄继光》这两课的。

2.揭题导入：今天我们学着运用这种方法，把视角转换到一位普通劳动者的身上—挑山工。

（1）质疑：挑工山是指谁呢？从字面上看，挑山工难道是指挑山的工人？

（2）资料补充理解。

挑山工，大概自古就有。山上的千年古刹所用的一切建筑材料，都是从山下运上来的。泰山挑山工起源于哪个年代已无从考证，大概自有了香客游人起就有了挑山工吧。泰山海拔1540多米，足有6000多级石阶，山顶上游客、道士的日常用品，庙宇、山路维修改造原料，大都是挑山工用双肩挑上去的。

3.默读略读提示，说说本课的学习任务。

4.任务构建：挑山工到底是个怎样的职业？他们又是怎样登山的呢？我们先来完成略读提示的第一个任务。

5.出示名片，默读课文，根据课文信息，试着完善挑山工的名片。

职业名称：

工作任务：

劳动器材：

动作行为：

行走路线：

照片

6.独立阅读，梳理信息。在学生完成之后，展开集体交流，重点交流以下内容：

（1）登山动作。

①圈画出挑山工挑货登山的动作，理解词语意思：“搭”“甩”“起步”“登上”“转身”“斜行”“换肩”等。

②请学生演示挑山工走路的动作。

③这些动作词语的顺序能不能换？

④与原文比较句子：“挑山工挑着重物，一步一挨地使劲往上走。”这样写也是说明他辛苦啊，为什么花这么多笔墨描写？

⑤有条理地说说挑山工是怎么登山的。

（2）行走路线。

①什么是折尺形？（学生动手画一画挑山工的行走路线）

②讨论：挑山工为什么要走折尺形路线？有什么优缺点？

（3）工作照片。

①联结书本插图，丰富形象，说说你看到了一个怎样的挑山工形象。

②品读文中的两处外貌描写，体味作者寥寥数笔便刻画出挑山工健壮、纯朴的形象。

③讨论是否可以把插图当作挑山工的照片。

二、聚焦体悟—对话一个人

1.对于挑山工的特别表现，我们很自然会产生一个与作者同样的困惑，那就是什么？

2.寻找答案，聚集语言。（出示第5自然段挑山工那段朴素的话语）

3.多形式地朗读句子。（个别读，齐读，转换成“游客”角度，转换人称读。）

4.提取信息填表比较：

速度

状态

结果

挑山工

游人

5.用上“因为……所以……”的句式说说挑山工的表现。

6.联结前文第2~3自然段，找到对应语句之处，理解挑山工的这段语言。

7.小组讨论略读提示二—“这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理”，包含着怎样的哲理？

8.交流理解：抓住“我们跟你们不一样”“更不能耽误工夫”“一步踩不实不行”“一个劲儿往前走”“走长了就跑到你们前边去了”等词句谈理解，说含义。

9.整合观点把理解的哲理写在段落旁边。

10.像这样饱含哲理的话语在本文中有很多。链接许地山的《落花生》选段，讨论发现在写法上的相同之处。

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”……父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

——《落花生》

他说：“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛!我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”

——《挑山工》

三、升华精神—欣赏一幅画

1.借助文字，想象画面内容，说说自己仿佛看到了什么。

2.讨论：为什么要画的是背影，而不画正面形象？为什么画的是上山路，而不是下山路？

3.朗读描写画作的语句，该用什么语气读？

4.有人给泰山的挑山工写了一首诗，齐读：“稳挑日月历沧桑，万古登山涵意长。沧海横流天欲堕，东天一柱看脊梁。”讨论：如果让你选取诗句的词语作为画作名，你会选哪个词语？说说理由。还可工整地将诗句抄在画作的题图处。

5.“因为