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宝葫芦的秘密（节选）

教学目标：

1.通过检查预习单、演一演等方法，正确认读并理解“拽、撵、乖”等8个生字，正确书写“拽、撵、舔”等15个字，体现书写美。

2.借助名片，提取信息,感悟主人公的形象。

3.借用思维导图式学习支架，感受童话的奇妙，学习并创编宝葫芦的故事。

教学重难点：

1.借助名片，提取信息,感悟主人公的形象。

2.借用思维导图式学习支架，感受童话的奇妙，学习并创编宝葫芦的故事。

教学过程

一、聊聊字词

师：（出示）先来复习第一行两个词语，齐读两遍。

妖怪规矩

乖小葆撵我拽住

冲着他摇尾巴（生读）

师：这篇课文中王葆的规矩是什么？

生：每逢奶奶要求王葆干什么，都要给他讲一个关于宝葫芦的故事。

师：学习能力很强，记忆很好。读第二行。（生读）

师：读了这三个词语，你的眼前出现了什么画面？

生：奶奶抓着王葆的手要给他洗脚、剪脚指甲。

师：哪些字笔画容易写错，给大家做个提醒。

生：“撵”字的第一个“夫”字最后一笔不是捺，是点。

师：笔画比较多，要穿插避让，还要变形。生：拽住的“拽”最后一笔是撇不是横。

生：还有拽字上面是没有点的。“规”“矩”中“夫”“矢”捺画都变成了点。

师：你注意到了几个生字的共同之处。第二行的几个生字确实容易写错，再齐读两遍。自己书空一个“撵”，再书空一个“拽”。（生齐读后书空）最后一个是词组，读起来要特别留意，我请一个同学示范。

生：冲着他摇尾巴。

师：如果语速再快一点就好了。生：冲着他摇尾巴。

师：可以，轻声也读出来了。一起来读。（生齐读）这个故事是《宝葫芦的秘密》的开头，所以课题中有两个字“节选”，以后看到“节选”就知道它不是完整的，而是在当中截取了一部分，截出了一个章节。

二、聊聊王葆

师：这个故事的主人公是谁呢？生：王葆。

师：就是那个乖小葆。（出示）

可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。

师：你读到了什么信息？

生：王葆是一个很普通的少先队员，他很爱听故事。

师：你看到的是王葆的身份，甚至还看到了王葆的爱好。（板书：身份爱好）一起把他的话读一读。

（生读）

师：同学们，在读一个故事的时候，里面一定有很多的人物，也一定会有各种的事件，（板书：人物事件）我们关注这些人物，关注他们做的这些事情，就能够了解这个人物的特点。（板书：特点）读到这里，你觉得王葆的特点是什么？

生：他的特点是很普通。

师：掌声送给他！他的身份很普通，爱好也很普通，所以他的特点就是很普通。不过长一点的小说、文章，主人公往往有很多特点。我们再来看看大屏幕。（出示第6~14自然段）

师：大家快速默读，这里写了王葆的什么事情？

生：写了王葆的奶奶让他洗脚的事情。

生：还有剪指甲的事情。

师：有洗脚，还有剪指甲。（板书：洗脚剪指甲）通过这两件普通的小事，你是不是也能看出王葆普通的特点？为什么只要这两件事就能说明王葆的普通？

生：因为只要是普通人都会洗脚、剪指甲。

师：原来为了证明他是一个普通人，作者在选择材料的时候也选择了一些非常普通的事情。如果说从刚才那段话我们得知的是王葆普通的特点，（板书：普通）那么通过洗脚、剪指甲，现在你觉得王葆是一个怎样的人？

生：我现在觉得王葆是个顽皮的人。

师：从哪里看出来？你直接把体现他顽皮的句子读给我们听，要读出顽皮。

生：（读）“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”（师点评：真像奶奶！）奶奶总是一面撵我，一面招手。“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。

师：掌声送给她！我们一起把没有提示语的对话读一遍，一句读奶奶的话，一句读王葆的话，要读出不一样的语气哦。

（生齐读）

师：很好！掌声送给自己！（板书：顽皮）这段话里除了顽皮之外，你觉得王葆还是一个怎样的人？

生：我觉得王葆还是一个天真的人。师：怎么看出来的呢？

生：我找到的句子是在第14自然段。奶奶主动给他洗脚，他还要提条件，好像是为奶奶而洗的，感觉他很天真。

师：他觉得洗脚还要提个要求，感觉好像不是为自己，而是为奶奶在做这件事，我为你做，你得满足我的要求。你这个理由很充分。（板书：天真）

生：我觉得王葆是一个爱听故事的人，每次提要求都想听故事。

师：我觉得这个理由也非常好。（板书：爱听故事）还有吗？我们对王葆的认识越来越全面了。

生：我觉得王葆不爱干净，奶奶帮他洗脚、剪指甲，但他就是不愿意。

师：很重要，写下来。（板书：不爱干净）生：有点任性、爱顶嘴。

师：奶奶说什么，他都要顶嘴，很任性。（板书：任性）这些感受你们是怎么得到的？是通过什么途径得到的？

生：通过文章的内容得到的。

师：通过王葆在故事当中的各种表现得到的。（板书：表现）这些内容写出的就是王葆的表现。我们完整地把它读一遍，感受一下王葆原来有这么多的特点。

（生读）

师：同学们看