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2024年小学心理课程教学设计

小学心理课程教学设计1

一、教学目的：

帮忙学生了解自己的留意特点、培育自己的留意本领。学会整和限制自己的留意力、提高

留意的稳定性。

二、教学过程

㈠导入

师：同学们同学们坐在教室里听讲，老师讲相同的.资料，为什么学习的效果不一样呢这除

了与本人的努力程度有关还与留意力集中不集中有关。下头我们学习一课与留意力有关的课文，

题目是《学习要专注》。

（二）耕L貌理

1（老）师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

2（）分（组探讨：吴义为什么成果不佳，学习时为什么要专注）

（三）学生活动

1、说一说，探讨后，找代表发言。

吴义为什么成果不佳除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，

边听边玩，常常走神儿，所以老师讲的学问他没有听到，作业当然就不会了。

帮忙学生归纳出以下几点：

A、要用眼,细致看。

B、要用耳，细致听。

C、要用脑，勤思索。

D、要动口，敢发言。

E、要动手，仔细写。

请记住：课堂学习是我们小学生获得学问的主要途径，听讲时要努力解除干扰，自觉听讲。

2、走迷宫

能够让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培育合作精神。

想想做做三年级的学生还不能很好地整和限制自己的留意力，留意力简单分散经过想

想做做或在规定时间内升展竞赛，培育和训练学生的留意力。

3、做T故

依据小学生留意力不能长久集中和限制本领差的特点，经过行为规范进行训练，一旦学生养

成良好的习惯，留意力也就集中了。

训练时特殊留意三点：

A、坚持良好坐姿：趴在桌上听讲简单疲惫，也简单影响身体的发育。

B、留意解除干扰：课桌上不要放简单分散留意力的文具，当自己留意力分散时，心理就要

示意自己，写出明显的警示语提示自己。

C、怎样整自己的课堂行为呢：人留意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时须

要留意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思索一段时间后，就会产生疲惫;当老师

在抄板书的时候，我们能够放松一下;老师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记。

（四）总结全课

小学心理课程教学设计2

1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的欢乐情感，增加合作意识。

2、初步驾驭如何进行团结合作，培育合作实力。

小学生人际交往心理辅导

嬉戏、探讨。

小学六年级学生

40分钟。

课件、卡纸、双面胶等。

一、导入：

1、在音乐背下，学生进教室。老师在门口微笑迎接学生。

2、暖身活动：嬉戏《大西瓜》

二、观看FLASH动画《三个和尚》

师：同学们好，今日的心情好吗？今日的心理辅导课让我们先来观赏一个故事。故事的名字

就叫《三个和尚》

师：大大的问号，给我们留下了无尽的思索：为什么人多了，反而没水吃了呢？同学们有什

么想法呢？

师：那他们三个人怎样做才能有水喝呢？请大家帮帮他们出出办法吧！

师：是啊，合作是特别重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能

做到人多力气大。今日我们学习的主题就是《学会合作》。

三、进行合作性嬉戏，初步体验，探讨合作的方法

经过本次《小学生心理健康教化主题班会》，使学生懂得同学之间如何相处，班团体里到处

有关切、有暖和，培育学生的爱心。

活动打算：

班班通电子白板展示心理健康教化。

活动过程：

一、班主彳王介绍班会资料。

同学们，让生活失去色调的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是

静闭的内心世界，没有人的心灵恒久一尘不染，让我们每个人的爰心洒向班团体，拥抱健康对

于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一齐走进心理健康