小学语文期中考试试卷与解析2019版.docxVIP

前言

期中考试作为学期中途的一次重要检测，不仅能够帮助教师及时了解学生对知识的掌握情况，调整后续教学策略，更能为学生提供一个回顾与反思的契机，明确学习方向，查漏补缺。2019年的小学语文期中考试，在延续以往注重基础知识与基本技能考查的同时，更加强了对学生语文核心素养，特别是阅读理解能力和初步表达能力的检测。本文将结合2019年小学语文期中考试的普遍特点，对试卷结构、典型题型及考查重点进行剖析，并提供相应的复习策略与解题指导，希望能为广大师生提供有益的参考。

一、试卷整体结构与考查目标

2019年小学语文期中试卷的结构，整体上遵循了“积累与运用”、“阅读与理解”、“表达与交流”三大板块的经典模式，但在各板块的权重与具体题型设计上，更凸显了新课标的理念。

（一）积累与运用（通常占比40%-50%）

此部分旨在考查学生对语文基础知识的掌握程度和基本技能的运用能力，是语文学习的基石。

1.汉语拼音：考查声母、韵母、整体认读音节的认读与书写，标调规则，以及借助拼音识字、正音的能力。2019年的试卷在此部分更强调在具体语境中的运用，如给多音字选择正确读音，或根据拼音写出汉字词语，单纯的字母默写有所减少。

2.汉字：重点考查生字的认读、书写（笔顺、间架结构）、查字典（音序查字法、部首查字法）以及理解字义（一字多义、选字填空）。特别关注了学生对本册教材要求“会写”字的掌握，强调书写规范与美观。

3.词语：考查词语的积累（听写、看拼音写词语）、理解（近义词、反义词、词义辨析）、搭配（量词搭配、词语归类、词语搭配合理性）以及在具体语境中的运用（选词填空）。部分试卷还引入了少量成语积累与运用的考查。

4.句子：考查句子的基本结构，如按要求写句子（陈述句与反问句转换、“把”字句“被”字句转换、扩句、缩句、修改病句等），以及对句子意思的理解和句式的运用。关联词的正确使用也是常见考点。

（二）阅读与理解（通常占比25%-35%）

阅读理解是检测学生语文综合能力的关键部分，2019年的试题在选材和设题上更具童趣和生活气息，同时注重考查学生提取信息、理解句意、概括段意及初步鉴赏的能力。

1.课内阅读：主要选取课本中要求背诵或理解的片段，考查学生对课文内容的熟悉程度、重点词句含义的理解以及对课文主旨或人物情感的初步感知。

2.课外阅读：选材广泛，包括童话、寓言、科普小品、生活小故事等。题目设计由浅入深，既有直接提取信息的题目（如“短文共有几个自然段？”“文中写了谁做了什么事？”），也有需要学生进行简单推断和概括的题目（如“这件事说明了什么道理？”“你喜欢文中的主人公吗？为什么？”）。部分试卷还设置了结合生活实际谈感受的开放性题目，鼓励学生表达真实想法。

（三）表达与交流（通常占比20%-30%）

此部分主要考查学生运用所学语文知识进行初步书面表达的能力，以看图写话为主，部分高年级可能涉及简短的片段写作。

1.看图写话：通常提供一幅或几幅有内在联系的图画，要求学生仔细观察，看懂图意，然后按照一定顺序（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）把图画内容写清楚、写完整，并能适当运用积累的好词好句，表达自己的感受。2019年的看图写话更注重引导学生观察细节，展开合理想象，写出画面之外的内容，鼓励个性化表达。

二、典型题型解析与答题策略

（一）积累与运用部分

*例1：看拼音写词语

*题目再现：qíguài()shānqīngshuǐxiù()

*考查点：拼音认读与汉字书写能力。

*解析：此类题目要求学生不仅能准确认读拼音，还要能正确书写对应的汉字，并注意字的间架结构和笔顺。“奇怪”的“奇”不要写成“其”，“山清水秀”的“清”是三点水旁，形容水的清澈。

*策略：平时复习时，要加强生字的听写和默写，注意同音字、形近字的辨析，理解字义有助于准确书写。

*例2：比一比，再组词

*题目再现：园()进()在()

圆()近()再()

*考查点：形近字、同音字的辨析与运用。

*解析：这是小学语文的常见题型，考查学生对字形的细微差别的辨别能力和组词能力。“园”指地方，如“花园”；“圆”指形状，如“圆形”。“进”表示动作，如“进来”；“近”表示距离，如“远近”。“在”表示存在或位置，如“在家”；“再”表示重复或第二次，如“再见”。

*策略：通过对比字形，理解字义是区分这些字的关键。可以通过组词来巩固记忆。

*例3：选词填空

*题目再现：（）天，我和妈妈一起去公园玩。（今令）

*考查点：同音字的辨析与语境运用。

*解析：“今”指现在，“今天”；“令”有命令、使得等意思。根据语境，应选“今”。

*策略：理解词义是基础，结