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角平分线性质及应用课件设计

引言：为何要深入探究角平分线？

在平面几何的广阔天地中，角平分线如同一条精巧的“轴线”，连接着角的构成与空间中点、线、面的关系。对角平分线性质的理解与运用，不仅是学生掌握平面几何基础知识的关键一环，更是培养其逻辑推理能力、空间想象能力和解决实际问题能力的重要载体。本课件设计旨在通过层层递进的方式，引导学习者从直观感知到理性分析，再到灵活应用，真正吃透角平分线的核心性质，并能将其作为破解复杂几何问题的有力工具。

一、角平分线的定义与初识

在正式探究其性质之前，我们首先需要明确角平分线的“身份”。

1.1从“平分”说起——角平分线的定义

我们知道，把一个角分成两个相等的角的射线，叫做这个角的平分线。这个定义简洁明了，它揭示了角平分线的本质：它是一条射线，其核心作用是将一个角进行二等分。在教学中，可以引导学生通过折纸或尺规作图的方式，亲手作出一个角的平分线，从而建立初步的感性认识。例如，给定一个∠AOB，如何作出它的平分线OC？通过动手操作，学生能更深刻地理解“平分”的含义，即∠AOC=∠BOC。

二、核心探究：角平分线的性质定理

角平分线除了“平分角”这一基本属性外，更重要的是它上面的点所具有的特殊位置关系。这便是我们要重点探究的角平分线性质定理。

2.1性质定理的探索与发现

问题提出：在∠AOB的平分线OC上任取一点P，过点P分别向角的两边OA、OB作垂线，垂足分别为D、E。观察PD与PE的长度，你有什么发现？

引导学生进行测量、比较。多数学生能直观地发现PD与PE的长度似乎是相等的。但几何的严谨性要求我们不能仅凭观察下结论，需要进一步的验证与证明。

2.2性质定理的证明：从直观到逻辑

定理表述：角平分线上的点到角的两边的距离相等。

已知：如图，OC是∠AOB的平分线，点P在OC上，PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分别为D、E。

求证：PD=PE。

分析思路：要证明两条线段相等，我们学过哪些方法？（全等三角形对应边相等是常用方法）。观察图中PD和PE分别在哪个三角形中？（△PDO和△PEO）。要证这两个三角形全等，已有哪些条件？

∠PDO=∠PEO=90°（垂直定义）

∠AOC=∠BOC（角平分线定义）

OP=OP（公共边）

根据“AAS”（角角边）判定定理，可证得△PDO≌△PEO。因此，PD=PE。

强调：此性质的条件有三：①点在角平分线上；②点到角两边的距离（即垂线段）。结论是这两条垂线段相等。在应用时，务必注意“距离”二字，它意味着必须是垂线段的长度。

三、逆向思考：角平分线性质定理的逆定理

我们学习一个定理后，常常会思考它的逆命题是否成立。这不仅是知识的延伸，更是思维严谨性的体现。

3.1逆定理的提出与验证

性质定理的逆命题：到角的两边距离相等的点，在这个角的平分线上。

这个命题是否正确呢？我们同样可以通过画图、测量来进行初步验证。在∠AOB的内部取一点P，使得点P到OA、OB的距离PD=PE（D、E为垂足），连接OP，测量∠AOP与∠BOP的大小关系。

3.2逆定理的证明

已知：如图，点P在∠AOB的内部，PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分别为D、E，且PD=PE。

求证：点P在∠AOB的平分线上（即OP平分∠AOB）。

分析思路：要证OP平分∠AOB，即证∠AOP=∠BOP。依然可以通过证明三角形全等来实现。在Rt△PDO和Rt△PEO中，

PD=PE（已知）

OP=OP（公共边）

根据“HL”（斜边直角边）判定定理，可证得Rt△PDO≌Rt△PEO。因此，∠AOP=∠BOP，即OP是∠AOB的平分线。

作用：此逆定理为我们提供了一个判断点是否在角平分线上的依据，也为尺规作角平分线提供了理论支撑。

四、角平分线性质的应用：从理论到实践

掌握了角平分线的性质及其逆定理，我们就可以用它们来解决一些几何问题了。

4.1直接应用性质求距离或证线段相等

例1：如图，在△ABC中，AD是∠BAC的平分线，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F，且AB=AC=a，BC=b。求DE的长度（用含a、b的代数式表示，结果可保留根号）。

思路引导：

1.由AD是角平分线，DE⊥AB，DF⊥AC，根据性质定理可得DE=DF。

2.考虑△ABC的面积。它可以表示为△ABD与△ACD的面积之和，即S△ABC=S△ABD+S△ACD。

3.S△ABD=(1/2)AB·DE，S△ACD=(1/2)AC·DF。因为AB=AC，DE=DF，所以S△ABC=(1/2)AB·DE+(1/2)AC·DE=(1/2)(AB+AC)·DE=a·DE。

4.另一方面，△ABC是等腰三角形，底边上的高可以通过勾股定