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猫

教学目标

1.认识“虑、职”等生字，读准多音字“屏、折，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。

2.借助关键句，厘清课文是从“大猫古怪、小猫淘气”来描写猫可爱的。

3.借助对比、朗读等方式，学习作者用具体事例、明贬实褒和口语化的方式表达对猫的喜爱之情，并能有感情地朗读。

4.能对照标准尝试介绍，内化文本语言。

教学重难点：

1.借助关键句，厘清课文是从“大猫古怪、小猫淘气”来描写猫可爱的。

2.借助对比、朗读等方式，学习作者用具体事例、明贬实褒和口语化的方式表达对猫的喜爱之情，并能有感情地朗读。

教学过程

板块一:简介作者，引发矛盾点

1.出示老舍简介:

老舍，原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了大量作品，有《骆驼祥子》《茶馆》等经典著作。老舍还是个花迷，很喜欢养花，买房要带小院子，院子里会种上许多花。

2.交流:借助资料，你对老舍先生印象最深的是什么?

3.过渡语:老舍是一位作家，也是一位花迷。不过有一天，他可遇到了麻烦:小猫在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。

4.看着自己精心养护的花被猫糟蹋得一片狼藉，如果你是老舍，你会怎么办?

(预设:会讨厌猫，会赶走猫等)

板块二:抓关键句，初步感受矛盾中的爱

1.我们也许会嫌弃猫，那老舍对猫到底持怎样的态度呢?自由朗读课文，读准字音，读通句子，找找描写老舍态度的句子。

2.出示生字词，读准字音。

尽职蹭腿屏息凝视稿纸遭殃丰富多腔枝折花落

3.交流老舍对猫的态度。

这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。

4.小结:破坏了心爱的花，老舍不但没有责怪它们，反而觉得它们很可爱。在老舍眼里，猫可爱在哪儿呢?

满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

5.小结:借助关键句，我们明白了老舍认为猫的可爱体现在大猫古怪、小猫淘气。

6.大猫古怪和小猫淘气各自体现在哪些方面?摘录关键语句，填写学习单。

7.借助学习单说猫的可爱。

板块三:深入文本，感受作者对猫的爱之深

默读全文，圈画老舍喜爱猫的语句，体会喜爱之情。

1.列举事例表达喜爱之情。

(1)学习第2自然段，思考:作者是怎样写出大猫的老实、贪玩和尽职的?

预设:

①作者用上转折词“可是”，将猫古怪的几

方面特点衔接得很自然，感受到大猫古怪的性格特点。

②文中列举了猫老实、贪玩和尽职的事例。如果老舍不喜欢猫，就不会这么了解猫，也就列举不出这么多能说明它特点的事例。

(2)迁移发现:老舍在写大猫、小猫特点的时候还举了很多事例，请你把这些例子找出来，同桌合作朗读，说说感受。(大猫:蹭腿抓痒，踩印小梅花等;小猫:院子里玩花草等)

(3)小结:作者写下的都是猫不讨人喜欢的事例，可是我们读出的却是老舍先生对猫的喜爱之情。

2.明贬实褒表达喜爱之情。

(1)对比写话:如果你真的不喜欢这些猫，在小猫破坏你心爱的花草的时候，你会怎么写?

我的写法:这懒猫，没见过它逮老鼠，糟蹋花草本事倒不小，看这枝折花落的，真气死我了!

作者的写法:满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。……你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。

(2)小结:文中都在写小猫很淘气，但是字里行间却感受到老舍很喜欢这淘气的小猫，根本舍不得责打它们。这样的写法在作者列举的事例中还有吗?

(3)交流:

猫在老舍先生写文章的时候捣乱，老舍先生却说它“踩印几朵小梅花”。

“它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑什么事也不过问”，明明猫很懒，却说它很乖，很老实。

(4)作者还写了猫很多不讨人喜欢的表现，但是字里行间流露的却是作者对猫的关心，甚至是宠爱。这样的写法叫“明贬实褒”。

(5)勾连生活，体会“明贬实褒”的好处。

3.口语化的语气词表达喜爱之情。

(1)对比发现:上下两句，你觉得哪一句更能感受到老舍对猫的喜爱?

说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么一天一夜不回家呢?

说它贪玩，的确是，要不怎么一天一夜不回家?

(2)交流反馈:“吧”“啊”“呢”这样的语气词，显得很口语化，却能真切地表达出老舍对猫的喜爱之情。

(3)找找语气词中隐藏的喜爱之情。“说它老实吧，它的确有时候很乖。”

“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上!”

(4)通过朗读感受作者的喜爱之情。

板块四:化身老舍，讲述矛盾中的爱

1.现在你明白老舍为什么不生气了吗?预设:对猫非常疼爱，爱猫的古怪，爱猫的淘气可爱。

2.化身老舍，讲述猫的可爱:当有客人来你家，作为主人，你会怎么介绍你的猫?

“快来看看我家的猫。