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纳米技术就在我们身边
【教学目标】
1.学习生字新词，把科技术语读正确，把课文读通顺。
2.小组合作，梳理问题清单；和同伴交流，尝试用各种方法解决问题。
3.借助问题，厘清文章脉络；精读第2自然段，明白纳米技术的含义。
【重点难点】
1.小组交流，梳理问题清单，并尝试解决。
2.借助问题，整体把握课文内容。
【教学过程】
一、微课激趣，导入新课
1.同学们，科学改变生活，科技创造未来。今天这节课，我们将跟随一段视频了解一项全新的科学技术。（观看视频《神奇的纳米技术》）
2.看了这段视频，你有什么感受呢？（预设：纳米技术太神奇了！纳米材料真是太牛了！……)
3.这么先进的技术就在我们身边，就让我们一起走进课文，去了解纳米技术吧！（出示课题，指名读，齐读。）
二、检查预习，落实认读
1.课前，同学们已经预习了课文，老师先检查下大家生字词的掌握情况。（出示：“活动一：我会读词语。”）
拥有杀菌除臭预防需要死亡率
蔬菜钢铁癌症疾病病灶健康
（1）指名领读，正音。（重点强调：“拥”读第一声，“症”是后鼻音。）
（2）学习多音字。率：（lǜ)效率、概率、心率、频率；（shuài）率领、轻率、直率、率真。
（3）指导书写“蔬”。（草字头横画长，下部左边稍稍小，右边一点别写丢，撇画避让来穿插，字形紧凑又灵动。）
2.本文是一篇科普说明文，文中有一些科技术语，你能读正确吗？（出示：“活动二：我会读科技术语。”）
纳米涂层碳纳米管纳米吸波材料
纳米检测技术纳米机器人纳米缓释技术
（指名读，相机指导，齐读。）
3.把这些科技术语送到句子中，你能读通顺吗？（出示：“活动三：我会读句子。”）
（1）冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。
（2）有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。
（3）在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。
（4）利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。
（5）未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。
（6）未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。
（指名读句子，师生共同评议。）
三、交流疑惑，梳理文脉
1.课前预习时，同学们从不同角度提出了不少问题，请拿出课前预学单，做好交流的准备。请看活动四，谁来读活动要求？（出示：“活动四：我会交流合作。”）
说一说：对照预学单，在学习小组内交流你的疑惑。
议一议：小组讨论，筛选出最有价值的问题，形成“问题清单”。
想一想：对照小组问题清单，尝试解决，不能解决的提交全班讨论。
小组交流合作，完成“问题清单”。（见下表）
《纳米技术就在我们身边》问题清单
第小组组员：
提问角度
不懂的问题
解决方式
生活经验
（词语理解）
课文内容
课文写法
全班交流，尝试解决问题。
1～2个小组展示“问题清单”。汇报合作学习成果。师生对话交流，寻找解决问题的方法。
（相机板书：联系上下文、联系生活、查阅资料、请教他人。）
4.教师小结：同学们真不简单。你们通过小组合作，不仅梳理出了最有价值的问题，还通过多种渠道解决了不少困惑，但仍有些问题需要我们在接下来的课文研读中去解决。
5.指导梳理文脉：老师发现，就课文内容方面不少小组提出了一个很有价值的问题——围绕纳米技术，课文介绍了哪些方面的内容呢？现在，请同学们浏览全文，从课文中寻找答案。
6.师生对话，共同完成课文脉络图。（见下图）
四、研学“含义”，探究写法
1.到底什么是纳米技术呢？课文又是怎样把这个问题介绍清楚的呢？我们一起来学习第2自然段。（出示：“活动五：我会研学。”）
默读第2自然段，思考：什么是纳米？什么是纳米技术？找到相关语句画下来。
2.研学“纳米”。纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
（1）纳米的特点是什么？课文是怎么说明它的这个特点的？
预设1：“非常非常小”—两个“非常”加深了“小”的程度。
预设2：“1纳米等于十亿分之一米”—用具体的数字写出了纳米的“小”。（板书：列数字）
预设3：“1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上”—通过做比较突出纳米的“小”。（课件显示乒乓球与地球的对比图，板书：做比较。）
（2）指导朗读，读出纳米“小”的特点。
（3）小结仿写：课文就是这样通过科学严谨的数据告诉我们纳米有多小，还运用做比较的方法突出“小”的特点，非常直观形象，让人一目了然。请你学着课文用做比较的方法来介绍一种事物，可以用上“相当于”“比……”“跟……一样”等词
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