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第一讲阅读理解命题规律高考英语二轮复习教案

一、课程标准解读分析

本课程内容属于高考英语二轮复习阶段，针对阅读理解命题规律进行深入剖析。课程标准要求学生能够理解和运用英语知识，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。在知识与技能维度，本课的核心概念包括阅读理解命题规律、文章结构、主旨大意、细节信息等，关键技能包括快速阅读、信息筛选、逻辑推理、语言运用等。认知水平上，学生需达到“理解”和“应用”的程度，能够分析文章结构，识别命题规律，并运用所学知识进行解题。

过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括归纳总结、分析比较、批判性思维等。具体的学生学习活动可设计为：引导学生通过小组讨论、案例分析等方式，总结阅读理解命题规律；通过对比不同文章的结构和内容，培养学生的分析比较能力；通过设置问题，引导学生进行批判性思维，提高解题技巧。

情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的阅读兴趣、提高文化素养、增强语言运用能力。知识背后所承载的学科素养包括批判性思维、跨文化意识、语言运用能力等。规划其自然渗透的路径，可在教学过程中融入相关话题，引导学生关注社会热点，提高文化素养。

二、学情分析

针对高考英语二轮复习阶段的学生，他们已经具备一定的英语基础，对阅读理解有一定的认识。然而，在阅读理解命题规律方面，部分学生可能存在以下问题：

1.对阅读理解命题规律掌握不全面，无法准确识别命题点；

2.阅读速度慢，信息筛选能力不足；

3.逻辑推理能力较弱，难以把握文章主旨大意；

4.语言运用能力有限，无法准确表达解题思路。

针对以上问题，教学对策如下：

1.针对命题规律掌握不全面的学生，可通过讲解、案例分析等方式，帮助他们全面了解命题规律；

2.针对阅读速度慢、信息筛选能力不足的学生，可通过设置限时阅读任务，提高他们的阅读速度和信息筛选能力；

3.针对逻辑推理能力较弱的学生，可通过设置问题，引导他们进行逻辑推理，提高解题技巧；

4.针对语言运用能力有限的学生，可通过模拟练习、写作等方式，提高他们的语言运用能力。

二、教学目标

1.知识目标

本讲的教学目标旨在帮助学生构建阅读理解命题规律的认知结构。学生将能够识记并理解阅读理解的基本概念，如文章结构、主旨大意、细节信息等。他们将通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，识别不同题型和命题规律。此外，学生将能够比较不同文章的结构，归纳总结命题特点，并设计策略以解决新情境中的阅读理解问题。

2.能力目标

在能力培养方面，学生将能够独立并规范地完成阅读理解任务，如快速阅读、信息筛选和逻辑推理。他们将通过批判性思维和创造性思维，从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性的问题解决方案。通过小组合作，学生将能够完成一份关于阅读理解策略的调查研究报告，从而综合运用多种能力解决问题。

3.情感态度与价值观目标

本讲的教学目标还关注学生的情感态度和价值观的培养。学生将通过了解阅读理解的重要性，培养对英语学习的兴趣和坚持的精神。他们将学会在实验过程中如实记录数据，并在日常生活中将所学知识应用于实践，提出改进建议，从而培养严谨求实、合作分享和社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标的实现将通过引导学生识别问题本质、建立简化模型、运用模型进行推演。学生将学会评估结论所依据的证据是否充分有效，并运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。这些目标将帮助学生发展数学抽象、模型建构、实证研究和系统分析等思维方式。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生判断、反思和优化的能力。学生将学会运用学习策略复盘自己的学习效率，并能够根据评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们将学会甄别信息来源和可靠度，通过多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本讲的教学重点在于帮助学生深入理解阅读理解命题规律，并能将其应用于实际的阅读材料中。重点是让学生能够识别文章的结构，理解主旨大意，并准确把握细节信息。具体而言，重点是让学生“理解并应用阅读理解命题规律，识别文章结构，把握主旨大意，准确筛选细节信息”，确保学生能够在高考英语阅读理解部分取得良好成绩。

教学难点

教学的难点在于如何让学生将抽象的阅读理解命题规律与具体的阅读材料相结合。难点在于“理解并应用阅读理解命题规律分析具体阅读材料”，难点成因在于学生可能难以将理论知识与实际应用相结合。为了突破这一难点，将采用案例分析和小组讨论等方式，帮助学生建立理论联系实际的能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含命题规律讲解、例题分析、解题技巧的PPT。

教具：准备图表展示文章结构，模型示例说明命题类型。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：收集相关阅读理解的音频、视频材料。

任务单：设计阅读理解练