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部编道德与法治小学四年级上册《我们所了解的环境污染》说课稿

各位评委老师，大家好！

今天我说课的内容是部编版道德与法治四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》中的第一课《我们所了解的环境污染》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《我们所了解的环境污染》是本单元的起始课，旨在引导学生认识生活中常见的环境污染问题，了解这些污染的危害，从而为后续学习如何保护环境、践行绿色生活打下坚实的认知基础。本单元的学习，对于培养学生的环境意识、责任意识和公民素养具有重要意义。

从课程标准来看，本课内容对应“我们的国家”领域中“了解我国的环境状况，知道保护环境是每个公民的责任”的要求，同时也渗透了“负责任、有爱心地生活”的核心素养目标。教材通过图片、文字、活动等多种形式，呈现了垃圾污染、水污染、大气污染以及噪音污染等方面的内容，选材贴近学生生活，具有很强的现实意义和教育价值。

二、说学情

四年级的学生，已经具备了一定的观察能力和初步的逻辑思维能力。他们对生活中的一些现象，比如垃圾、雾霾等，并不陌生，可能在父母的谈论、媒体的报道中有所耳闻。但这种了解往往是零散的、表面的，缺乏系统性和深度。他们可能知道“垃圾不好”，但对于垃圾具体有哪些危害，除了垃圾还有哪些污染，以及这些污染与我们生活的密切联系等问题，缺乏清晰、全面的认识。

同时，这个年龄段的孩子好奇心强，乐于参与探究活动，喜欢直观形象的教学方式。他们的情感体验也日益丰富，对于身边不美好的事物会产生一定的情绪反应，这为我们引导他们认识环境污染的危害、激发环保情感提供了有利条件。因此，教学中应注重联系学生的生活实际，引导他们通过多种感官去体验、去发现、去思考。

三、说教学目标

基于对教材的理解和对学情的分析，我设定了以下三维教学目标：

1.知识与技能目标：认识生活中常见的环境污染现象，如垃圾污染、水污染、大气污染、噪音污染等；了解这些污染对环境、对人类健康以及其他生物的危害。

2.过程与方法目标：通过观察图片、视频，参与讨论、小组合作等方式，培养学生观察、分析和表达能力；初步学习从身边发现和了解环境污染问题的方法。

3.情感态度与价值观目标：感受环境污染带来的危害，树立初步的环境忧患意识；萌发保护环境的愿望，愿意为减少污染贡献自己的一份力量。

四、说教学重难点

根据教学目标和学生的认知特点，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：认识常见的环境污染现象及其危害。

*教学难点：理解环境污染与人类活动的密切关系，以及如何将保护环境的愿望内化为自觉行动的初步意识。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：

*教法：

*情境创设法：通过播放环境污染的视频、展示图片等，创设直观的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

*问题引导法：围绕教学内容设计一系列有层次、有启发性的问题，引导学生思考、讨论，自主构建知识。

*案例分析法：选取学生生活中常见的环境污染案例进行分析，使抽象的知识具体化、生活化。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生通过观察教材图片、阅读文字资料，自主发现和获取信息。

*合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流中分享看法，碰撞思维，共同解决问题，培养合作精神。

*体验感悟法：通过观看视频、角色扮演（如果时间允许）等方式，让学生在情感体验中深化对环境污染危害的认识。

六、说教学过程

我将通过以下几个环节来组织教学：

（一）创设情境，导入新课

1.情境呈现：首先，我会播放一段对比鲜明的视频或展示两组图片：一组是蓝天白云、青山绿水、鸟语花香的美丽景色；另一组是垃圾遍地、河水发黑、天空灰蒙蒙的污染景象。

2.设问导入：引导学生观察并提问：“同学们，看完这些画面，你们有什么感受？你们更喜欢生活在哪种环境里？为什么？”通过对比和提问，引发学生对美好环境的向往和对污染环境的厌恶，自然导入本课主题——《我们所了解的环境污染》。

*（设计意图：通过强烈的视觉冲击，激发学生的情感共鸣，快速聚焦本课主题，为后续学习奠定情感基础。）*

（二）探究发现，认识污染

这一环节是本课的重点，我将引导学生逐一认识几种常见的环境污染。

1.垃圾污染大家谈：

*活动一：“垃圾哪里来”引导学生结合生活经验，说说自己身边有哪些垃圾，这些垃圾通常是怎么处理的。

*活动二：“垃圾的‘旅行’与危害”展示垃圾随意丢弃、堆积如山、焚烧垃圾、垃圾填埋等图片或短视频，引导学生讨论：这些垃圾会对我们的生活造成哪些影响？（如污染土壤、水源，滋生细菌，影响市容等）

*小结：帮助学生梳理垃圾污染的主要表现和危害。