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《我爱我们班》第一课时教学设计

一、教学内容

本课时旨在引导学生初步感知班集体的概念，体验班级生活的温暖与乐趣，认识到自己是班级的一员，从而萌发热爱班集体的情感，并乐于与同学友好相处，共同为班级增添光彩。

二、教学目标

1.知识与技能：知道自己是班级的一员，能说出班级里一些熟悉的同学和老师的名字；了解班级生活中一些共同的活动和规则（如上课、课间休息、做游戏等）。

2.过程与方法：通过观察、讨论、游戏、分享等活动，体验班级生活的丰富多彩，学习与同学友好交流、合作互动。

3.情感态度与价值观：感受班级集体的温暖，体验与同学共同学习、游戏的快乐，初步萌发热爱班集体的情感，愿意为班级做一些力所能及的小事。

三、教学重难点

*重点：引导学生感受班级生活的温暖和集体活动的乐趣，认识到自己是班级的重要一员。

*难点：如何将对班级的初步情感内化为自觉的行动，愿意主动关心集体、帮助同学。

四、教学准备

1.教师准备：班级集体合影照片、学生在校活动（如上课、做游戏、打扫卫生）的照片或短视频片段；轻松愉快的背景音乐；小卡片、彩笔；“班级小明星”荣誉角（或临时展示区）。

2.学生准备：（可选）自己喜欢的一件小玩具或一幅绘画作品，准备与同学分享。

五、教法学法

*教法：情境教学法、谈话法、活动体验法、鼓励法。

*学法：参与式学习、体验式学习、合作交流式学习。

六、教学过程

（一）歌曲导入，营造氛围（约5分钟）

1.播放歌曲：播放一首关于朋友、伙伴或校园生活的歌曲（如《找朋友》或其他温馨儿歌），师生共同拍手或随音乐做简单动作。

2.谈话导入：“小朋友们，听着这首歌，你们想到了谁呀？”（引导学生说出自己的同学、好朋友）“是的，每天和我们一起唱歌、一起游戏、一起学习的，就是我们班里的小伙伴们。今天，我们就一起来聊聊我们这个可爱的班级。”（板书课题：我爱我们班）

（二）认识我们的“家”——班级（约10分钟）

1.看图识班级：

*出示班级集体合影：“瞧，这是哪里？照片上都有谁？”（引导学生认出这是自己的班级，有自己、同学和老师）

*出示班级活动照片/短视频：“再看看这些画面，我们在教室里做过哪些有趣的事情呢？”（如上课认真听讲、课间一起游戏、美术课上画画、一起打扫教室等）

2.“班级里的我”：

*提问：“我们班有很多小朋友，你能说出你旁边的小伙伴叫什么名字吗？你最喜欢和班里的谁一起玩？为什么？”（请几位学生分享，教师及时鼓励）

*小结：“我们班就像一个温暖的大家庭，老师就像我们的大朋友，还有这么多小伙伴。我们每天在这里一起学习新知识，一起做游戏，多开心啊！”

（三）分享我们的快乐时光（约15分钟）

1.“我的班级小故事”：

*教师示范：“老师先来分享一个老师觉得开心的班级小故事。有一次，小明同学不小心摔倒了，小刚和小红马上跑过去把他扶起来，还关心地问他疼不疼。老师觉得我们班的小朋友都特别有爱心，看到这样的画面，老师心里暖暖的。”

*邀请学生分享：“那你们在班里，有没有遇到过让你开心、或者让你觉得温暖的事情呢？和你的同桌小声地说一说，然后请几位小朋友和大家分享。”

*引导学生回忆：得到同学帮助时的感动、和同学一起完成任务的喜悦、课堂上回答问题得到表扬的自豪等。

2.游戏：“我们一起做”（可选，根据班级情况调整）

*可以组织一个简单的合作小游戏，如“两人三足”（需要提前准备布条）、“传球接力”或“搭积木小比赛”（分组合作完成简单造型）。

*游戏后提问：“刚才玩游戏的时候，大家开心吗？一个人玩和大家一起玩，感觉有什么不一样？”（引导学生体会合作的乐趣和集体力量的重要性）

（四）我们都是班级小主人（约7分钟）

1.讨论：“我能为班级做什么？”

*“我们的班级这么可爱，我们都很喜欢它。那我们能为这个‘家’做些什么，让它变得更美好呢？”

*引导学生思考并说出：认真听讲、积极发言、帮助有困难的同学、保持教室整洁、爱护班级公物、不和同学吵架等。

*教师根据学生的回答，简单板书关键词或用图画表示（如：笑脸表示友好，小扫把表示打扫卫生）。

2.“班级小约定”：“为了让我们的班级更棒，我们一起来做一个小小的约定，好吗？比如，见到同学主动问好，借东西要礼貌说‘请’和‘谢谢’。”（师生共同制定1-2条简单易行的班级约定）

（五）总结升华，情感延伸（约3分钟）

1.情感共鸣：“小朋友们，我们生活在这个班级里，就像一家人一样。有这么多好朋友，还有爱我们的老师，是不是很幸福？”

2.再次点题：“所以，我们都要大声说——我爱我们班！”（带领学生齐读课题，语气充满感情）

3.行动倡议：“希