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小班九月份工作总结

九月，是新学期的开端，也是小班幼儿从家庭迈向集体生活的关键过渡期。本月工作的重心围绕幼儿入园适应、常规建立、情感安抚及初步的教育教学活动展开。全体保教人员秉持耐心、细心与爱心，与幼儿共同度过了这段充满挑战与成长的时光。现将本月工作总结如下：

一、幼儿适应与情感关怀：营造安全温馨的集体氛围

新生入园焦虑是小班九月工作面临的首要课题。多数幼儿表现出分离焦虑，如哭闹、依恋教师、拒绝进食或午睡等。针对此，我们采取了以下措施：

1.环境创设的“家”化：在活动室设置“娃娃家”“安抚角”，投放柔软的玩偶、熟悉的绘本及幼儿自带的安抚物，帮助幼儿在陌生环境中找到安全感。

2.个性化安抚策略：对哭闹较严重的幼儿，采取“一对一”陪伴，通过拥抱、轻声安慰、转移注意力（如共同玩玩具、讲故事）等方式缓解情绪；对情绪较稳定的幼儿，鼓励其参与集体活动，发挥同伴间的积极影响。

3.建立信任关系：通过记住幼儿姓名、主动问候、耐心倾听等细节，让幼儿感受到教师的关爱，逐步建立对教师的信任感。

经过一个月的努力，大部分幼儿已能在教师引导下参与集体活动，哭闹现象明显减少，部分幼儿已能主动与教师、同伴互动，情绪趋于稳定。

二、常规建立与习惯培养：奠定有序生活的基础

小班幼儿年龄小，规则意识薄弱，常规建立需循序渐进、反复强化。本月重点围绕“生活常规”与“活动常规”开展引导：

1.生活常规的渗透：通过儿歌、情境表演、示范讲解等方式，引导幼儿学习洗手、进餐、午睡、如厕等基本生活技能。例如，用“小手拍拍，肥皂泡泡”的儿歌帮助幼儿掌握正确洗手步骤；通过“我是能干的小帮手”活动，鼓励幼儿尝试自己穿脱简单衣物。

2.活动常规的引导：在集体活动中，通过“小铃鼓”“手指游戏”等信号提示幼儿安静倾听、有序参与；在区域活动时，引导幼儿学习“玩具哪里拿、用完送回家”，初步建立物品归位意识。

3.规则的一致性与重复性：全体保教人员对常规要求保持一致，通过每日反复提醒、正面鼓励（如“你今天自己把小椅子摆好了，真棒！”），帮助幼儿逐步理解并遵守集体规则。目前，幼儿已对集体生活的基本流程有初步感知，多数幼儿能在提示下跟随教师指令行动。

三、教育教学活动：激发兴趣，促进初步发展

结合幼儿年龄特点与适应期需求，本月教育教学活动以“认识新环境、新朋友、新老师”为主线，注重趣味性与生活化：

1.主题活动初步开展：围绕“我的幼儿园”主题，开展《幼儿园里真好玩》《我的小标记》《认识好朋友》等活动，帮助幼儿熟悉幼儿园环境，认识同伴与教师，建立集体归属感。

2.游戏化教学渗透：通过音乐游戏《找朋友》、手指谣《小手拍拍》、户外体育游戏《小兔跳跳》等，在轻松愉快的氛围中发展幼儿的语言表达能力、肢体协调性及社交能力。

3.区域活动的初步探索：根据幼儿兴趣开放益智区、建构区、美工区等，投放低结构、易操作的材料（如积木、串珠、彩纸），鼓励幼儿自由选择、自主探索，教师在观察中了解幼儿的兴趣点与发展水平。

本月教学活动以“适应”为核心，未追求知识技能的灌输，而是更注重幼儿在活动中的情绪体验与参与度，为后续教学活动的开展奠定基础。

四、家园共育：搭建信任沟通的桥梁

家园合作是帮助幼儿顺利适应幼儿园生活的重要保障。本月重点加强与家长的沟通与合作：

1.入园初期的有效沟通：通过晨间接待、离园交流、电话沟通等方式，及时向家长反馈幼儿在园情绪、饮食、午睡等情况，了解幼儿在家表现，共同分析问题并制定对策。对焦虑情绪较重的家长，耐心解释幼儿适应规律，给予心理支持。

2.家长会与家长开放日：召开新生家长会，向家长介绍幼儿园一日生活流程、安全注意事项、本学期工作计划及家园配合要点；组织“家长开放日”活动，邀请家长观摩幼儿在园活动，直观感受幼儿的适应情况。

3.家园联系栏与班级群：通过家园联系栏定期发布“每周计划”“育儿小贴士”，利用班级群分享幼儿活动照片、温馨提示，让家长及时了解幼儿园动态，学习科学育儿方法。

多数家长对幼儿园工作表示理解与支持，能积极配合教师开展家园共育活动，为幼儿的平稳过渡提供了有力支持。

五、安全与保育：细致呵护幼儿健康成长

安全与保育是幼儿园工作的底线。本月重点落实以下工作：

1.安全隐患排查：每日晨检、午检时仔细检查幼儿身体状况及携带物品，排查活动室、午睡室、户外活动场地的安全隐患，确保设施设备安全。

2.卫生消毒工作：严格执行卫生消毒制度，对玩具、餐具、毛巾、地面等进行定期消毒，保持活动室通风良好，预防秋季传染病发生。

3.保育细节关注：关注幼儿饮水、进餐、午睡情况，对进食较慢、情绪不稳定的幼儿给予个别照顾；提醒幼儿根据天气变化增减衣物，培养幼儿初步的自我保护意识（如不推挤、不玩危险物品）。

本月幼