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2026年最新学校教师职称聘任岗位晋级方案

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教育部关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》等文件精神，全面落实立德树人根本任务，完善教师激励机制，充分调动教师工作积极性和创造性，建设高素质专业化创新型教师队伍，结合学校实际，现就2026年教师职称聘任岗位晋级工作制定本方案。

本方案坚持以下基本原则：一是师德为先，将师德表现作为职称晋升的首要条件和“一票否决”项，突出师德考核的全程性、全面性；二是能力为重，聚焦教育教学核心能力，强化课堂教学实践、学生发展指导、校本教研等关键能力评价；三是业绩导向，注重教育教学实绩、育人成效和专业发展成果，引导教师深耕一线、潜心育人；四是公平公正，严格规范评审程序，确保各环节公开透明，保障教师合法权益。

本方案适用于学校在职在编的中小学、幼儿园教师，包括语文、数学、英语等学科教师及特殊教育教师，不含教辅、行政等非教学岗位人员。教师职称层级分为初级（二级教师、一级教师）、中级（高级教师）、高级（正高级教师），本次晋级岗位包括一级教师晋升高级教师、高级教师晋升正高级教师两类。

一、岗位设置与比例

根据上级教育行政部门核定的岗位职数，结合学校教师队伍结构和教育教学需求，2026年学校可聘任高级教师岗位5个（其中乡村学校倾斜岗位1个）、正高级教师岗位1个。岗位设置向教学一线、班主任、乡村教师及薄弱学科教师倾斜，同等条件下，担任班主任满3年、在乡村学校连续任教满5年或承担跨学科教学任务的教师优先考虑。

二、聘任基本条件

（一）师德要求

1.严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，近3年师德考核均为“优秀”等次，无体罚或变相体罚学生、有偿补课、学术不端等违反师德行为记录。

2.积极参与师德实践活动，近3年至少主持或参与1次校级师德主题教育活动，或在县级以上师德演讲、案例评选中获奖。

（二）专业能力要求

1.教学能力：熟练掌握学科课程标准，教学基本功扎实。申报高级教师需近3年完成学校规定的教学工作量（每周10-12课时，班主任或跨学科教师可折算为8-10课时），每学期至少开设1节校级公开课或示范课，教学评价连续3年为“优秀”（学生评教满意度≥90%，同行评教得分≥90分）；申报正高级教师需近3年完成每周8-10课时教学任务，每学期至少开设2节县级以上公开课或示范课，教学评价连续3年为“优秀”（学生评教满意度≥95%，同行评教得分≥95分），形成具有推广价值的教学风格或模式。

2.教研能力：申报高级教师需主持或作为核心成员（前3名）参与1项县级以上教育科研课题（需结题），或在市级以上教育类期刊发表1篇以上教学研究论文（独著或第一作者），或获得市级教学成果奖（三等奖以上）；申报正高级教师需主持1项省级以上教育科研课题（需结题），或在核心期刊发表2篇以上教学研究论文（独著或第一作者），或获得省级教学成果奖（二等奖以上），或主持开发1门以上校本课程并投入使用。

3.专业发展：近5年完成继续教育学时累计不少于360学时（其中校本培训不少于120学时），申报高级教师需参加县级以上教师培训项目不少于3次，申报正高级教师需参加省级以上教师培训项目不少于2次，或在县级以上教师培训中担任主讲教师不少于2次。

（三）育人成效要求

1.申报高级教师需担任班主任或少先队辅导员、年级组长等学生管理职务累计满3年（乡村教师可放宽至2年），所带班级或学生群体在县级以上德育活动中获奖不少于1次，或学生综合素质评价优秀率较入职时提升10%以上；申报正高级教师需担任班主任或学生管理职务累计满5年（乡村教师可放宽至4年），所带班级或学生群体在省级以上德育活动中获奖不少于1次，或形成可推广的班级管理经验，在县级以上范围内交流。

2.指导学生发展方面，申报高级教师需指导学生在县级以上学科竞赛、科技创新、艺体比赛中获奖（个人或团体）不少于2人次；申报正高级教师需指导学生在省级以上竞赛中获奖（个人或团体）不少于3人次，或培养出在市级以上具有影响力的特长学生。

（四）特殊倾斜条件

乡村学校教师、支教教师（在偏远地区支教满2年）、承担特殊教育或跨学科教学任务（如“科学+技术”“语文+德育”）的教师，在满足基本条件的基础上，教研成果可放宽至参与县级课题（前5名）或发表校级教学案例集文章，育人成效中班主任任职年限可减少1年。

三、评审程序

（一）个人申报（9月1-10日）

符合条件的教师填写《职称晋升申报表》，提交以下材料：

1.师德证明材料（近3年师德考核表、师德实践活动记录或获奖证书）；

2.教学能力证明材料（近3年课表、教案样本、公开课记录、教学评价表）；

3.