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安徒生童话整本书阅读交流课教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生回顾《安徒生童话》中的经典篇目，如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《皇帝的新装》等，梳理主要故事情节与核心人物形象；初步感知安徒生童话的艺术特色，如丰富的想象、深刻的寓意、对现实的折射等。

2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、主题探究、角色扮演等多种形式，激发学生阅读兴趣，培养学生筛选信息、概括要点、口头表达及合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：感受安徒生童话中蕴含的对真善美的执着追求、对弱小者的深切同情、对虚伪与不公的批判；引导学生联系生活实际，感悟童话所传递的人生哲理，树立积极乐观的生活态度。

二、教学对象

小学高年级或初中低年级学生（已完成《安徒生童话》整本书的初步阅读）

三、教学重难点

1.重点：引导学生深入理解安徒生童话的丰富内涵，感受鲜明的人物形象，体会作者的情感态度。

2.难点：如何将童话中的奇幻情节与现实生活联系起来，引导学生进行有深度的思考和个性化解读；激发学生对童话背后社会意义和人性探讨的兴趣。

四、教学准备

1.教师准备：

*深入研读《安徒生童话》，梳理核心主题、经典形象及艺术特色。

*制作多媒体课件（包含图片、音频片段、经典故事片段文字等）。

*准备相关的阅读任务单、讨论议题卡片。

*可选：准备一些简单的戏剧表演道具或服饰元素。

2.学生准备：

*重读《安徒生童话》，重点阅读教师指定的几篇代表作。

*完成课前阅读任务单（如：记录印象最深刻的故事/人物/情节，写下自己的阅读疑问或感受）。

*可选：小组合作准备一个简短的故事片段表演，或分享一首与童话主题相关的诗歌/歌曲。

五、教学过程

第一课时：童话之旅·印象重温

（一）情境导入，唤醒记忆（约10分钟）

1.视听激趣：播放一段《安徒生童话》经典故事的动画片段或主题音乐，提问：“听到这段音乐/看到这个画面，你想到了安徒生童话中的哪个故事？”

2.“童话关键词”头脑风暴：教师在黑板中心写下“安徒生童话”，请学生自由发言，说出看到这个词时脑海中浮现的关键词（如：丑小鸭、美人鱼、火柴、皇帝、眼泪、梦想、温暖、悲伤等），教师将关键词记录在黑板上，形成思维发散图。

（二）故事回顾，人物聚焦（约20分钟）

1.“我的童话宝藏”分享：

*请学生以小组为单位，轮流分享自己印象最深刻的一个安徒生童话故事，并简要说明原因（1-2分钟/人）。

*教师引导学生关注故事中的核心人物和关键情节。

2.“人物画廊”评选：

*从学生分享的故事中，挑选出几个典型人物（如丑小鸭、卖火柴的小女孩、小美人鱼、皇帝等）。

*提问：“如果要为这些童话人物画一幅肖像，你会抓住他们哪些最显著的特点？”（外貌、性格、经历、结局等）

*学生自由发言，教师引导学生概括人物形象的多面性（如丑小鸭的自卑与坚韧，小美人鱼的纯真与牺牲）。

（三）初步感知，提出困惑（约10分钟）

1.“童话五味瓶”：提问：“阅读安徒生童话时，你通常会产生哪些情绪？”（快乐、悲伤、同情、愤怒、感动等）请学生用简单的词语描述，并结合具体故事举例说明。

2.“我的小问号”：鼓励学生提出在阅读过程中产生的疑问或不理解的地方，教师将典型问题记录在黑板上，为下一课时的深入探讨做铺垫。

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

1.小结：安徒生童话就像一个神奇的万花筒，带给我们五彩斑斓的感受和无穷的遐想。

2.作业：针对课堂上提出的某个疑问，或选择一个自己感兴趣的人物，再次细读相关故事，尝试从不同角度思考，写下自己的发现或感悟。

第二课时：童话深探·主题感悟

（一）温故导入，聚焦议题（约5分钟）

*回顾上节课的“人物画廊”和“我的小问号”，引出本节课的探究主题：“安徒生的童话不仅仅是写给孩子的睡前故事，它们还藏着许多关于人生、关于社会的秘密。今天，我们就一起去探寻这些秘密。”

（二）小组合作，主题探究（约25分钟）

1.议题分组：教师出示预设的探究议题（可根据学生实际疑问调整），如：

*议题一：安徒生童话中的“小人物”与“大梦想”（如丑小鸭、拇指姑娘）

*议题二：童话中的“爱”与“牺牲”（如小美人鱼、夜莺）

*议题三：童话中的“真、善、美”与“假、恶、丑”（如《皇帝的新装》《豌豆公主》）

*议题四：童话中的“苦难”与“希望”（如《卖火柴的小女孩》《坚定的锡兵》）

2.合作探究：

*学生根据兴趣选择议题，组成探究小组（每组4-5人）。

*发放“议题探究任务单”，明确要求：

*结合具体故事内容，寻找支持观点的例证。

*讨论议题在故事中的具体体现。

*尝试联系生活实际，谈谈自己的理解。

*教师巡视指导，鼓励学生大胆质疑，深入思考，引导学生从不同角度分析问题。

（三）成果展示，多维对话（约15分