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教科版二年级上册科学教学设计

引言：点亮科学启蒙的灯塔

小学低年级科学教育是儿童科学素养形成的基石，承担着激发探究兴趣、培养科学思维、引导主动实践的重要使命。本教学设计以教科版二年级上册科学教材为蓝本，紧密围绕《义务教育小学科学课程标准》的要求，立足二年级学生的认知特点和生活经验，力求通过生动有趣的探究活动，让学生在“做中学”、“玩中学”，初步建立对自然世界的好奇心和探索欲。本设计注重科学性、趣味性与实践性的统一，旨在为一线教师提供一份具有操作性和启发性的教学参考。

一、教材整体分析

教科版二年级上册科学教材，延续了一年级教材的编排思路，内容选取贴近儿童生活，以单元主题的形式展开。教材强调以学生为主体，通过一系列观察、比较、操作、体验等活动，引导学生认识周围常见的事物和现象，初步学习科学探究的基本方法。本册教材通常涵盖“我们的地球家园”、“材料”、“运动和力”等核心概念领域，为学生构建起初步的科学认知框架。

二、学期教学总目标

1.科学知识：认识地球家园中的常见动植物、自然现象和常见材料；了解物体的基本运动方式和简单的力；初步建立对生命、物质和运动的感性认识。

2.科学探究：学习运用感官进行观察，并能用简单的语言或图画描述观察到的现象；能在教师指导下，通过简单的实验或操作收集信息；乐于提问，尝试思考问题的答案。

3.科学态度：保持对自然现象的好奇心和探究热情；愿意与同学合作学习，分享发现；爱护动植物，珍惜自然资源，初步形成保护环境的意识。

4.科学、技术、社会与环境（STSE）：了解科学技术与日常生活的密切联系；认识到不同材料在生活中的应用；初步感知人类活动对环境的影响。

三、单元教学设计示例

第一单元：我们的地球家园

单元概述

本单元旨在引导学生认识自己生活的地球家园，了解地球上有空气、水、土壤、动植物等基本组成部分。通过观察和体验，感知季节变化对动植物和人类生活的影响，初步建立人与自然和谐共处的意识。

单元教学目标

1.知道地球家园中有各种自然事物和人工事物，能区分常见的动植物。

2.认识到空气和水是地球家园中重要的资源，人类和动植物都离不开它们。

3.观察并描述季节变化的主要特征，以及季节变化对动植物和人类生活的影响。

4.初步学习用简单的方式记录观察到的现象，乐于参与探究活动。

课时安排建议（约8课时，含机动）

重点课时教学设计示例：

课题：1.2土壤——动植物的乐园

1.课时目标：

*知道土壤是地球家园的重要组成部分，里面有许多生物和非生物。

*能用感官观察土壤，并用简单的词语或图画描述土壤的样子和发现。

*萌发爱护土壤、保护土壤中生物的情感。

2.教学重难点：

*重点：观察土壤，发现土壤中的生物和非生物。

*难点：如何引导学生有序、细致地观察，并准确描述观察结果。

3.教学准备：

*教师：不同地点采集的土壤样本（如花园土、菜园土、沙土等）、放大镜、小铲子、白纸、培养皿、关于土壤生物的图片或视频资料。

*学生：每人准备一个小盒子（用于收集自己感兴趣的土壤样本或其中的小发现）。

4.教学过程：

*(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

*教师提问：“同学们，我们脚下踩的是什么？（引导学生说出‘土地’、‘泥土’）你们知道吗？这看似普通的泥土，科学家给它起了个名字叫‘土壤’。土壤就像一个神秘的乐园，里面住着许多我们熟悉和不熟悉的朋友。今天，我们就一起去探索这个‘土壤乐园’，看看里面到底有什么吧！”

*板书课题：土壤——动植物的乐园。

*(二)探究发现，感知土壤(约20分钟)

*活动一：看一看，摸一摸，闻一闻——初识土壤

*教师分发不同类型的土壤样本（如放在培养皿中）。

*引导学生：“请同学们轻轻地拿出土壤样本，先看一看，土壤是什么颜色的？里面有什么小颗粒吗？再用手摸一摸，有什么感觉？（注意提醒学生摸完后要洗手）最后，我们还可以闻一闻，土壤有什么气味？”

*学生分组观察，教师巡视指导，鼓励学生用自己的话描述。

*组织学生交流分享观察发现。

*活动二：放大镜下的秘密——深入观察

*“刚才我们用眼睛看到了土壤的一些样子，如果用放大镜来看，会不会有新的发现呢？”

*分发放大镜，指导学生正确使用放大镜观察土壤。

*提问：“用放大镜观察后，你发现了土壤中更多的秘密了吗？有没有看到更小的石子、沙子、枯叶碎片，或者小虫子？”

*鼓励学生将自己的发现画在科学记录本上或白纸上。

*(三)拓展延伸，认识土壤中的生命(约10分钟)

*教师展示土壤中常见生物的图片或短视频（如蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、各种微生物等）。

*提问：“这些小动物和微生物生活